Dotazy z oblasti společné vzdělávání

17.5.2023        |        866 

Dobrý den. Chtěla bych se zeptat, zda na vysvědčení základní školy speciální můžeme žáka hodnotit známkou , nebo musíme použít slovní hodnocení? Děkuji 

V aktuálně platném RVP ZŠS je na str. 8 v kapitole 2.3 uvedeno: „Výsledky vzdělávání v základní škole speciální se hodnotí slovně“ s odkazem na § 51 odst. 4 školského zákona. Odkaz na RVP ZŠS: https://clanky.rvp.cz/wp-content/upload/prilohy/2483/ramcovy_vzdelavaci_program_pro_zakladni_skolu_specialni.pdf Vyjímáme ze školského zákona § 51 (Hodnocení výsledků vzdělávání žáků): (1) Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první […]

20.4.2023        |        208 

Dobrý den, je možné vyhovět rodiči, který pro své dítě v osmém ročníku žádá o individuální vzdělávání v jednom předmětu? Děkuji Jana Jankovičová

•Současná legislativní úprava umožňuje individuální vzdělávání na 1. i na 2. stupni ZŠ podle § 41 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Z § 41 možnost individuálního vzdělávání v jednom předmětu nevyplývá. •MŠMT k individuálnímu vzdělávání vydalo informace a metodická doporučení, z jehož obsahu rovněž vyplývá, […]

14.3.2023        |        122 

Dobrý den, Předěláváme naše ŠVP a měly bychom dva dotazy.

1. Je povinnost mít zapracované minimální výstupy do našeho ŠVP? Na vašich stránkách v Konzultačním centru jsme našli podobný dotaz z roku 2021 a vaše odpověď zněla takto: \“Minimální doporučená úroveň pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (MDÚ) je součástí RVP ZV od roku 2016. Do svých ŠVP ji školy zapracovávaly jedním z těchto způsobů: a) v charakteristice ŠVP jen odkazem na RVP ZV b) v charakteristice ŠVP popisem způsobu, kterým využije minimální doporučenou úroveň pro úpravy očekávaných výstupů c) rozpracováním do obsahů vyučovacích předmětů přímo v ŠVP\“ Platí tato odpověď i nadále? Pokud máme v naší škole nějaké žáky se sníženými výstupy, stačí se tedy v našem ŠVP odkázat na výstupy RVP a zapracovat je do IVP konkrétního žáka?

2. Není nám úplně jasné, jestli je povinnost zapracovat nějakým způsobem do našeho ŠVP: Předmět speciálně pedagogické péče (PSPP). V odpovědích v Konzultačním centru jsme našli tuto odpověď z roku 2012: \“V případě individuální integrace žáka se zdravotním postižením škola nemusí zpracovávat samostatný školní vzdělávací program. V kapitole ŠVP, která popisuje zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP), je třeba uvést, jakým způsobem je zabezpečena výuka těchto žáků. Tím škola dává najevo svou otevřenost a připravenost k jejich vzdělávání. Je třeba popsat, zda škola žáky se SVP integruje do běžných tříd a jaké podmínky jsou pro vzdělávání těchto žáků vytvářeny. \“ Přesně takto to máme zpracováno v našem ŠVP, žáci docházejí na PSPP v rámci disponibilních hodin na základě domluvy s učiteli. Podle naší spec. pedagožky je nutné, aby byl PSPP uveden v učebním plánu, byly pro něj zpracovány dílčí výstupy a byl hodnocen na vysvědčení. Předem děkujeme za odpověď.

Znění obou odpovědí, které uvádíte, jsou v pořádku. Zapracování PSPP v případě běžné školy není třeba. Předmět speciálně pedagogické péče a jeho rozsah i náplň nastavuje a doporučuje PPP nebo SPC a (i po konzultaci se školou) rovněž dle konkrétních potřeb každého žáka.

12.1.2023        |        85 

Dobrý den, pracuji jako školní speciální pedagožka a potřebovala bych znát aktuální stanovisko k tomu, které z prvních dvou podpisů zákonného zástupce ( převzetí a souhlas s IVP) v Doporučení ŠPZ pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami jsou povinné a jak k nim přistupovat. Třetí podpis je vyjádřením souhlasu s obsahem Doporučení, tam je to jasné. Prosím o informaci, popř. kde ji naleznu, či na koho se obrátit. 

• Nejdůležitější, jak správně zmiňujete, je podpis zákonného zástupce žáka, který stvrzuje souhlas s poskytováním podpůrných opatření. • Pokud má žák na Doporučení ke vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole (dále Doporučení) ze školského poradenského zařízení (dále ŠPZ) uvedeno vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu (dále IVP), jedná se o podpůrné opatření (dále PO) […]

16.9.2022        |        645 

Dobrý den, chtěla jsem se zeptat, kolik je v běžné třídě povolený maximální počet dětí s PO2, resp. s PO3. Ve třídě je asistentka pedagoga (NFN na dítě s PO3). Dítě s PO3 je 1, celkový počet dětí je 22. Kolik je maximální doporučený (povolený) počet dětí s PO2 v dané třídě? Děkuji

Dle § 17 odst. 1 vyhlášky č.27/2016 Sb.o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných se může ve třídě, oddělení nebo studijní skupině vzdělávat zpravidla nejvýše 5 žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními druhého až pátého stupně, a to s přihlédnutím ke skladbě těchto podpůrných opatření a povaze speciálně vzdělávacích potřeb žáků. Vyhláška č. […]

30.6.2022        |        736 

Dobrý den chtěl bych se zeptat na náplň práce Asistenta pedagoga, který má nastoupit k žákovi do 1. třídy. Dle doporučení poradny by rozsah jeho přímě pedagogické činnosti měl být 30 hodin, ale rozsah výuky dle rozvrhu třídy je 22 hodin. Co by měl tedy AP ve zbývajících hodinách dělat, aby naplnil rozsah požadované PPČ ? A druhá část dotazu, jak lze řešit situaci na II. stupni, kde v různých ročnících máme dva žáky s AP v rozsahu 20 hodin, z toho PPČ je 18 hodin. Logicky zaměstnáme jednoho AP a tyto dvě 1/2 úvazku složíme (mít 2 AP na 2X 1/2 úvazku mi příjde jako holý nesmysl) = 36 hodin PPČ. Rozvrhy v těchto třídách ovšem čítají 32 hodin. Jak máme tedy dle poradny zajistit požadovaný rozsah PPČ ?? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1) Asistent pedagoga na základě rozhodnutí ředitele školy může hodiny přímé pedagogické činnosti nad rozsah výuky prvního ročníku realizovat i mimo tuto vymezenou dobu výuky. Příkladem takových činností může být podpora žáka při jeho účasti v aktivitách organizovaných školou mimo dobu vyučování (doučování, kroužky organizované školou, školní družina atd.). 2) Pokud školské poradenské zařízení doporučilo […]

25.4.2022        |        818 

Obracím se na Vás s prosbou o radu. Jakou hodinovou dotaci v jednotlivých předmětech má mít žák s LMP v běžné ZŠ? V části D platného RVP jsem tuto informaci nenašla. Dále by mě zajímalo, zda může mít žák s LMP na prvním stupni zařazenu výuku cizího jazyka. 

Hodinové dotace uvedené v Rámcovém učebním plánu v RVP ZV jsou platné pro všechny žáky v základním vzdělávání. Úpravy jsou možné pouze na základě přiznaných podpůrných opatření. Platí také, že všichni žáci bez přiznaných podpůrných opatření zahajují od 4. ročníku výuku Cizího jazyka. Jakékoli změny se uskutečňují opět pouze v rámci podpůrných opatření.

3.12.2021        |        365 

Dobrý den, chtěla bych se informovat, zda-li se revize v rámci ICT bude týkat také žáků ze tříd vyučovaných dle §16. odst. 9 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném vzdělání a jiném vzdělání ve znění pozdějších předpisů. Jednoduše řečeno: Musí být učivo nového předmětu ICT vyučováno i v těchto třídách v nějaké osekané podobě spolu se stávajícím učivem informatiky? Pokud ano, můžete nám poskytnout nástin v jaké? Předem děkuji za odpověď.

Ano, výuka nové Informatiky se bude týkat všech žáků, kteří jsou vzděláváni podle školního vzdělávacího programu zpracovaného dle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Pokud někteří žáci nebudou schopni dosahovat školních výstupů nové Informatiky, mohou jim být (stejně jako v případě ostatních předmětů) poskytována podpůrná opatření. V případě podpůrných opatření 2. až 5. […]

21.6.2021        |        227 

Prosím o informaci, jak postupovat v případě, že počet žáků s podpůrnými opatřeními 2.- 5. stupně ve třídě přesáhne počet 5 žáků a jednu třetinu třídy? V ročníku je další třída také s počtem 5 žáků s PO 2.-5. a z prostorových důvodů nelze třídy dále dělit. Jedná se o situaci, kdy je nutné neúspěšném poskytování PO 1 a PLPP vyšetření 2 žáků v PPP a je předpoklad, že jim bude v příštím školním roce přiznáno podpůrné opatření 2 stupně.

Příloha 1 vyhlášky č. 27/2016 Sb., ve znění pozdějších předpisů, stanovuje: v případech, kdy jsou ve třídě, oddělení nebo studijní skupině více než 4 žáci uvedení v § 16 odst. 9 zákona anebo je výuka žáků ve zdůvodněných případech natolik náročná, že již nepostačuje podpora asistentem pedagoga, je možné doplnit výuku o dalšího pedagogického pracovníka […]

12.2.2021        |        182 

Obracím se na Vás s prosbou o informace k novému systému pedagogických intervencí od 1.2.2021. V naší škole realizují PI asistenti pedagoga, jejich úvazek bude od 1. 2. 2021 financován z podpůrného opatření a navýšen o hodiny pedagogických intervencí. Bude mít tedy asistent pedagoga od 1.2.2021 dvě pracovní smlouvy? Jaké další pracovně právní náležitosti týkající se nového systému pedagogických intervencí je nutné realizovat?

Pro realizaci pedagogické intervence na školách od 1.1.2021 platí nová pravidla daná změnou školské legislativy. Pokud budou pedagogickou intervenci na škole vykonávat pedagogičtí asistenti, potom ale v rozsahu obsahu, který odpovídá jejich profesním možnostem. Rozhodnutí o způsobu finanční odměny asistentům pedagoga je zcela v kompetenci ředitele školy. Způsoby možného řešení popisuje metodický pokyn MŠMT zde: […]

Kontakt

Veronika Sováková

Garant Konzultačního centra

   +420 775 148 798