V revidovaném RVP ZV se výstupy uvedené v dotazu objevují jako součást digitální kompetence: Žák vytváří a upravuje digitální obsah, kombinuje různé formáty, vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků. Klíčové kompetence nestojí vedle sebe izolovaně, různými způsoby se prolínají, jsou multifunkční, mají nadpředmětovou podobu a lze je získat vždy jen jako výsledek celkového procesu vzdělávání. Proto k jejich utváření a rozvíjení musí směřovat a přispívat veškerý vzdělávací obsah i aktivity a činnosti, které ve škole probíhají. Škola by si podle svých možností měla určit, v jakém předmětu a ročníku se bude vyučovat základ pro práci s programy (spíše základní úkony s programem než tvorba či změna obsahu), díky kterým bude žák své digitální kompetence rozvíjet.