Databáze dotazů
Dobrý den, můj dotaz se týká revize RVP ZŠS a i RVP ZV: musí být v rámci revize vyučovacího předmětu naplněno všech 8 klíčových kompetencí v každém předmětu nebo stačí naplnit všech 8 KK v rámci jednoho ročníku prostřednictvím předmětů daného ročníku? Předem děkuji za odpověď
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV) i Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělávání základní škola speciální (RVP ZŠS) stanovují pro školy povinnost propsat ve svém školním vzdělávacím programu všech osm klíčových kompetenci do každého vyučovacího předmětu v ročníku. Citace z RVP ZŠS, Obecná část, Kapitola 4.1 Klíčové kompetence https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-skola-specialni/obecne-casti#4-vzdelavaci-obsah Závazné pro ŠVP: Škola […]
Dobrý den, chci se zeptat, zda i ŠVP ZŠS bude možné uvádět do praxe postupně, tak jako ŠVP ZV po ročnících (jako první 1. a 6. ročník). A pokud ano, tak které ročníky budou povinné jako první? Děkuji za odpověď.
U procesu implementace revidovaného rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS) bude postup rozdílný než u rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Výuka podle školního vzdělávacího programu zpracovaného podle revidovaného RVP ZŠS bude zavedena v září 2028 zároveň ve všech ročnících základní školy speciální.
Dobrý den, prosím o upřesnění požadavků revidovaného RVP PV. Musí se během jednoho školního roku vzdělávací nabídka zaměřit na všech 97 očekávaných výsledků učení vzdělávacích oblastí nebo lze jejich pokrytí rozložit do celé doby předškolního vzdělávání dítěte. Mám na mysli povinnost všem OVU během roku věnovat pozornost v plánování a realizaci vzdělávání, nikoli povinnost dítěte všech OVU za rok dosáhnout. Děkuji za odpověď.
Ano, je nutné do plánování a realizace vzdělávání zařazovat všechny očekávané výsledky učení klíčových kompetencí i vzdělávacích oblastí dané RVP PV každý rok. Každé dítě se posune podle svých možností. Musíme myslet i na situaci, kdy dítě nastoupí do mateřské školy až v pěti letech, tedy bude mít na rozvoj kompetencí i dovedností jen jeden […]
Dobrý den, prosím o stanovisko k následující modelové situaci: Do 1. třídy ZŠ v září nastoupí 15 žáků, a škole proto vznikne nárok na parametrizovaného asistenta pedagoga. Pokud však následně např. k 15. říjnu nebo k 15. lednu jeden žák ze školy odejde a ve třídě zůstane 14 žáků, zaniká tím automaticky nárok školy na financování tohoto místa asistenta pedagoga, resp. musí škola pracovní místo asistenta pedagoga zrušit? Je rozhodující počet žáků k určitému rozhodnému datu, nebo se nárok v průběhu školního roku v důsledku poklesu počtu žáků nemění? Děkuji za upřesnění. M. Nesnídalová
Vážená paní magistro,reálně finančními prostředky na parametrizovaného AP disponuje krajský úřad, jemuž je MŠMT přiděluje na základě počtu žáků školy ve třídách 1. ročníku ke dni 30. 9. 2026, které škola zanese do příslušného výkazu MŠMT. Jestliže v daném školním roce dojde po tomto datu ke klíčově změně v počtu žáků (ze 14 na 15 […]
Dobrý den, máme více dětí s podpůrným opatření ve formě pspp. Pokud bych některé z nich měla ve skupince, tak pak mohu čerpat finance jen na jednoho žáka v této skupince? Děkuji S pozdravem Jaroslava Tykalová
Vážená paní Tykalová,je to tak, jak uvádíte – viz k tomu oddíl 1.10 Přílohy č. 1 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.: U podpůrných opatřenía) spočívajících v činnosti asistenta pedagoga,b) spočívajících v činnosti speciálního pedagoga,c) spočívajících v činnosti školního speciálního pedagoga,d) spočívajících v činnosti školního psychologa ae) předmětu speciálně pedagogické péčeje níže uvedená normovaná finanční náročnost […]
Dobrý den, potřeboval bych mít jasno ve volitelných předmětech. Kolik hodin volitelných předmětů má být v 6., 7., 8., a 9 třídě? Děkuji
RVP ZV (2025) počty volitelných předmětů nestanovuje ani celkově, ani pro jednotlivé ročníky. Škola by měla nad rámec společného základu nabízet také další vzdělávací obsah. To znamená, že není přípustná varianta nenabízet žádné vzdělávací obsahy v rámci disponibilní časové dotace. Kolik hodin a jakou formou bude škola tyto povinné nebo volitelné předměty nebo jiné formy […]
Dobrý den, Jsme škola zřízená podle § 16 odst. 9 školského zákona a připravujeme nový ŠVP podle revidovaného RVP ZV. V našem připravovaném učebním plánu nepředpokládáme zařazení povinně volitelných předmětů. V souvislosti s aktuálním opatřením ministra týkajícím se Dalšího cizího jazyka prosíme o metodické upřesnění, zda se povinnost školy nabídnout Další cizí jazyk jako povinně volitelný předmět vztahuje rovněž na školy/třídy zřízené podle § 16 odst. 9. Pokud ano, jak má škola tuto povinnost promítnout do ŠVP, pokud její učební plán jinak s povinně volitelnými předměty nepočítá. Děkuji za odpověď.
Kapitola 5 Rámcový učební plán v RVP ZV stanovuje, že výuka dalšího cizího jazyka je školami nabízená formou povinného nebo volitelného vyučovacího předmětu všem žákům nejpozději od 7. ročníku; v rámci dalšího cizího jazyka je možné volit německý jazyk, francouzský jazyk nebo španělský jazyk. https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani/obecne-casti#5-ramcovy-ucebni-plan Tato povinnost platí i pro školy zřízené podle § 16 […]
Dobrý den, může ve školním roce 2026/2027 učit základní škola speciální Zdravotní tělesnou výchovu nebo se to musí už jmenovat Zdravotní a aplikovaná tělesná výchova?
Výuka podle školního vzdělávacího programu (ŠVP) zpracovaného podle revidovaného Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS) může být zahájena již od školního roku 2026/2027. Pokud tedy vyučujete podle nového ŠVP v souladu s RVP ZŠS 2025, potom budete vycházet ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru v tomto RVP. V případě Dílu I […]
Dobrý den, ráda bych se zeptala, zda bude muset být od 1. 9. 2028 na 1. stupni ZŠ zaveden nově samostatný předmět Osobnostní a sociální výchova. Jakými způsoby je možné implementovat povinné výstupy nového vzdělávacího oboru Člověk, jeho osobnost a svět práce? Děkuji
Od školního roku 2028/2029 bude pro školy závazné vzdělávání v souladu s RVP ZV, 2025. Tzn. že v ŠVP musí být zaneseny všechny očekávané výsledky učení (OVU) všech vzdělávacích oblastí/oborů. Jakým způsobem to škola vyřeší, záleží na jejích možnostech (organizačních, personálních, …) a potřebách jejích žáků. I v konkrétním případě Osobnostní a sociální výchovy (OSV), […]
