Dotazy z oblasti Revize RVP
Pracujeme na revidovaném ŠVP po naši mateřskou školu. Je vhodné (nebo dokonce povinné) uvádět v novém ŠVP vzdělávací nabídku? V tom předchozím jsme ji měli, ale v revidovaném si nejsme jisti, když máme reagovat na momentální situaci ve třídě.
Správně jste popsali rozdíl. Právě proto, že máme do plánování zapojovat děti a reagovat na potřeby ve třídě, vzdělávací nabídku řešíme až na úrovni třídního plánování. Do ŠVP patří pouze integrované bloky.
Kde jsou v novém RVP minimální výstupy?
Minimální doporučenou úroveň pro úpravy očekávaných výsledků učení (MDÚ) naleznete v metodické podpoře k RVP ZV po rozkliknutí konkrétního očekávaného výsledku učení v závěru pohledu (např zde JJK-CJL-001-ZV5-001 – metodika – Revize RVP). Také je možné MDÚ stáhnout jako export z informačního systému RVP, tedy konkrétně jako dokument Očekávané výsledky učení včetně minimální doporučené úrovně […]
ZŠ speciální, která vzdělává žáky se zrakovým postižením a vadami řeči, chce zahájit tvorbu na novém ŠVP. Jaká budou specifika tohoto dokumentu v porovnání s ŠVP pro běžnou ZŠ? Děkuji
Struktura školního vzdělávacího programu (ŠVP) bude srovnatelná s ŠVP dle RVP ZV. RVP ZŠS nastavuje obdobné postupy při tvorbě ŠVP právě proto, aby práce na ŠVP podle obou vzdělávacích programů byly pro školy opakovaným postupem. Zásadní rozdíl je v náročnosti vzdělávacího obsahu RVP ZŠS, který koresponduje s možnostmi a předpoklady žáků základní školy speciální. Metodickou […]
Dobrý den, chtěla bych se zeptat, jak má vypadat ŠVP pro základní školu při zdravotnickém zařízení (žák pobývá v našem zařízení 28 dnů a vzdělává se 2-3 hodiny denně podle požadavků své kmenové školy). Máme vůbec povinnost tento dokument tvořit? Předpokládám, že v nové revizi platí i nadále, že tyto školy musí svůj nový ŠVP podle revidovaného RVP ZV opět vytvořit. Je tomu tak? Pokud ano, poprosím o nějaké \“vodítko\“ či odkaz, jak tento ŠVP vypracovat. Děkuji
Ano je to tak, jak píšete. Protože škola při zdravotnickém zařízení je školou poskytující základní vzdělávání, i tato škola má mít svůj ŠVP. ŠVP takové školy musí být v souladu s RVP ZV (2025), ale vychází ze specifických podmínek, ve kterých vzdělávání žáků ve školách při zdravotnických zařízeních probíhá. Ty se mohou lišit podle charakteru […]
Dobrý den, jsme mateřské školy, které spadají pod základní školu. Aktuálně máme jeden ŠVP pro všechny tři budovy. Je možné, abychom si každá MŠ vypracovala svůj ŠVP a byly by tedy dokumenty tři? Děkuji za odpověď.
Je možné zpracovat samostatné ŠVP pro každou část právního subjektu. Je to mnohdy lepší varianta, zejména s ohledem na rozdílné podmínky v daných budovách školy a žádoucí možnost spolupráce celého týmu na jeho tvorbě. O možnosti zpracovat samostatné ŠVP pro každou budovu rozhoduje ředitel školy.
Dobrý den, jsme Montessori část při ZŠ (klasická ZŠ) a máme vlastní ŠVP. Fungujeme ve třech trojročích (1. – 3.r., 4. – 6.r., 7. – 9.r.) a rádi bychom toto zachovali i v plánovaném novém ŠVP. Potřebujeme se ujistit, jestli je možné, abychom zachovali tento model i při plánování OVU, PT, apod. Přitom jsme si vědomi, že je třeba zajistit, aby žáci prošli výstupy jednotlivých uzlových bodů – 3., 5. a 9. ročník. Je nutné tvořit \“tabulku\“, či jiný formát zpracování, právě k těmto bodům nebo je možné zachovat \“naše\“ členění? Děkuji
Ano, zachování trojročí (1.–3., 4.–6., 7.–9. ročník) je plně možné i při tvorbě nového ŠVP podle revidovaného RVP ZV. Současně je však nutné prokazatelně zajistit dosažení očekávaných výsledků učení (OVU) ve stanovených uzlových bodech (3., 5. a 9. ročník). Forma zpracování (např. „tabulky“) není předepsána, ale škola musí být schopna doložit návaznost a pokrytí OVU. […]
Dobrý den, chtěl jsem se zeptat, zda je možné od nového školního roku 2026/2027 učit podle nového ŠVP ve všech třídách 1. stupně a nebo je to možné jen pro 1. a 6. ročník? Děkuji
Ano, je možné začít výuku podle vašeho ŠVP vytvořeného v souladu s revidovaným RVP ZV (2025) ve všech ročnících současně.
Dobrý den, prosím o nasměrování, zda někde najdu přehledně a na jednom místě minimální doporučenou úroveň očekávaných výstupů pro 3., 5. a 9. ročník? Děkuji
Přehledně naleznete OVU a jejich minimální doporučení úrovně v exportu (kolečko se šipkou nahoře v menu) zde. Poté si vyberte položku „Očekávané výsledky učení RVP ZV včetně minimální doporučené úrovně“ a stáhněte si soubor v pdf.
Dobrý den, Chci se zeptat na fáze OVU, které jsou popsané v metodické podpoře. Jsou závazné pro školy? Protože nové RVP ZV uvádí, že je pro školy závazné využívat k hodnocení rozvoje žáka popis fází. Zároveň je ale metodická podpora nezávazná. Do jaké míry je třeba naplňovat obsah jednotlivých fází z metodické podpory? Děkuji
Pro školy je závazné znění očekávaných výsledků učení, které rozpracují v ŠVP do jednotlivých vyučovacích předmětů a ročníků. Popisy fází jsou, jak píšete, součástí metodické podpory a v tomto smyslu patří do nezávazné části RVP ZV. RVP ZV k tomu uvádí: „Popis fáze „Splněno“ specifikuje očekávanou úroveň osvojení OVU žákem. Slouží učiteli jako vodítko, jak […]
Dobrý den, v RVP ZV 2025 jsme v části Rámcový učební plán našli jenom celkový počet hodin na 1. a 2. stupni. Není tam uveden povinný počet hodin pro každý předmět. Na druhé straně, v modelových ŠVP (konkrétně předmětových) je povinná časová dotace pro anglický jazyk 14 hodin. Náš dotaz: můžeme si určit sami časovou dotaci nebo musíme dodržet počet hodin jako v modelovém ŠVP. Děkuji
Pro tvorbu ŠVP je závazný RVP ZV, ve kterém, jak uvádíte, nejsou nijak stanoveny počty hodin jednotlivých vzdělávacích oborů. Jejich rozdělení do vyučovacích předmětů ve vašem učebním plánu je ve vaší kompetenci. Modelový ŠVP je příkladem možného zpracování ŠVP, proto učební plán s hodinami obsahuje, ale není pro vás závazný. Je to součást metodické podpory […]