Databáze dotazů
Dobrý den, obracím se na Vás s dotazem ohledně implementace revidovaného RVP pro základní vzdělávání. Jsme základní škola zřízená podle §16 odst. 9 školského zákona a vzděláváme žáky s lehkým mentálním postižením. V souvislosti s revizí RVP ZV bych si ráda ověřila správný postup při zpracování školního vzdělávacího programu. Konkrétně bych se ráda zeptala, zda je škola zřízená podle paragrafu 16 povinna zpracovat ŠVP dle revidovaného RVP pro běžnou základní školu (i za předpokladu, že žádný žák nebude podle něho vzděláván) nebo může škola zpracovat ŠVP pouze dle minimální doporučené úrovně? Budu vděčná za Vaše metodické stanovisko.
Kapitola 3.2 RVP ZV Společné vzdělávání umožňuje školám zřízeným podle §16 odst. í zákona pro žáky uvedené v § 16 odst. 9 ŠZ ve školním vzdělávacím programu upravit OVU nebo nahradit vzdělávací obsah jiným vzdělávacím obsahem, pokud to vyžadují speciální vzdělávací potřeby žáků, a to pouze tehdy, pokud to vyplývá z Doporučení ŠPZ. Znamená to, že pokud žáci […]
Dobrý den, kdy bude k dispozici nějaká podpora k revizi pro školy zřízené podle paragrafu 16 odst. 9? Na novém ŠVP již pracujeme, co bude obsahem kapitoly Společné vzdělávání, když jsme škola, která vzdělává žáky s LMR a žáky se středně těžkým mentálním postižením? Jak konkrétní mají být informace o personálních kapacitách školy, má být uveden konkrétní počet pedagogů, počet asistentů? Děkuji za odpověď.
Pro školy zřízené podle §16 odst. 9 školského zákona je připraven webinář Specifika tvorby ŠVP dle RVP ZV pro školy zřízené podle §16 odst. 9, který poskytuje potřebné informace pro školy v tomto tématu. Na základě tohoto obsahu byli proškoleni lektoři, kteří budou realizovat vzdělávání pro sborovny škol zřízených podle §16 odst. 9 školského zákona […]
Dobrý den, ráda bych věděla, zda u RVP ZŠS je učivo závazné a je nutné ho dát všechno (to co je dané v RVP ZŠS) do ŠVP. Myslím, že konkrétně u tělesné výchovy je pro nás některé učivo nedosažitelné. Prosím o radu. Děkuji
Učivo stanovené v rámci metodické podpory v informačním systému k Rámcovému vzdělávacímu programu pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS) není závazné. Pokud si ho ale škola vloží do svého školního vzdělávacího programu (ŠVP), deklaruje, že právě prostřednictvím tohoto učiva bude škola směřovat ke školnímu výsledku učení. Výsledky učení jsou formulovány v podmiňovacím způsobu […]
Dobrý den, chtěla bych se zeptat, zda jsou povinná žákovská portfolia na 2.stupni? Děkuji za odpověď
V oblasti hodnocení žáků je pro základní školu závazné to, co je upraveno právními předpisy a RVP ZV. Konkrétněji se hodnocení výsledků vzdělávání žáků řídí §§ 51–53 školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo v §§ 14–16 vyhlášky č. 48/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Škola v ŠVP stanoví, jakým způsobem budou žáci hodnoceni na vysvědčení (§ […]
Chtěla bych se informovat na tvorbu nového ŠVP PV. Jsme MŠ se 6 odloučenými pracovišti. Jaký je správný postup pro tvorbu ŠVP? 1) Budeme mít vytvořen jeden zastřešující ŠVP a další si vytvoří každé odloučené pracoviště dle svých podmínek. nebo 2) Můžeme mít pouze jeden ŠVP PV, ale podmínky budou rozpracovány pro každé pracoviště samostatně v podkapitolách. Pokud existuje nějaký dokument jak zpracovávat, stačí napsat odkaz a nastuduji si. Děkuji
Zpracování ŠVP je v kompetenci ředitele školy. Ten rozhodne, zda vytvoří subjekt jeden ŠVP pro všechna pracoviště, což může být ovšem složité s ohledem na to, že se mají všichni podílet na jeho tvorbě a mají být zohledněny podmínky dané školy. Některé subjekty to umožňují, jinde je to nevhodné, protože by i ve sloučeném subjektu […]
Dobrý den. Prosím o zaslání odkazu na dokument – Pedagogické diagnostikování v mateřské škole s příklady inspirativní praxe. Od Hany Splavcové, Andrey Mouchové, Nikoly Krejčové. Děkuji. S pozdravem. Křičenská Pavla
Vážená kolegyně, posílám žádaný odkaz na konkrétní dokument. pedagogicke_diagnostikovani_v_materske_skole.pdf Přidávám i další odkaz na „rozcestník“ předškolního a prvostupňového vzdělávání, kde můžete kromě tohoto dokumentu najít i další inspirativní zdroje v důležitých tématech. Předškolní a prvostupňové vzdělávání – NPI – Národní pedagogický institut S pozdravem. Hana Splavcová
Dobrý den, mám dva dotazy k tvorbě nového ŠVP. Pokud bychom zavedli předmět Čeština jako druhý jazyk a vzali na něj hodiny z disponibilních hodin – je možné takto využít disp. hodiny, i když nebudou určeny (rozděleny) mezi všechny žáky? Je např. možné v 1. třídě využít z dotace 1 disp. hodinu (1x týdně Čj jako druhý jazyk) a 1 hodinu (1x týdně rozšiřující čtení)? Otázka k předmětu Osobnostní a sociální výchova – je nutné zavádět přímo takto pojmenovaný předmět? Nebo je možné pojmenovat jej Třídnická hodina, jejíž náplní by byla právě práce s kolektivem, socio emoční učení atd. Děkuji za odpověď
K prvnímu dotazu. Ano, zařazení vzdělávacího obsahu „češtiny jako druhého jazyka“ pro žáky s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka je jednou z možností, jak využít disponibilní časovou dotaci. Pro ostatní žáky potom můžete nabídnout například čtenářské dílny se vzdělávacím obsahem nad rámec společného základu. Ke druhému dotazu. To, co musíte udělat v rámci společného základu je rozpracovat očekávané výsledky učení vzdělávacího oboru […]
Dobrý den, naše škola zvažuje možnost začít vyučovat podle nového školního vzdělávacího programu od 1. 9. 2027 současně ve všech ročnících prvního stupně, ne tedy pouze v 1. a 6. ročníku. Potřeboval bych zjistit možná rizika zavedení nového ŠVP s ohledem na pedagogy, žáky, popřípadě i OVU, KK, ZG a PT. Prosím o odpověď
Bez znalosti vašeho současného ŠVP a ŠVP, které připravujete, je obtížné odpovědět konkrétně. Obecně existuje při přechodu na nový ŠVP vytvořený v souladu s revidovaným RVP ZV několik rizik, která však lze ošetřit. Jinak spíše převažují pozitiva. Pokusíme se popsat možná rizika: Nedostatečná znalost nového ŠVP, například proto, že se na jeho tvorbě podílel jen […]
Jsem koordinátorka ŠVP a chtěla bych se zeptat, zda je nutné provádět revizi také u stávajícího ŠVP školní družiny. Zároveň se naše škola skládá ze základní školy, speciální školy a odloučeného pracoviště – Základní škola při zdravotnickém zařízení. Je nutné provést revizi ŠVP i zde, nebo je možné vytvořit jedno ŠVP pro základní školu, které by platilo i pro toto odloučené pracoviště? Předem děkuji za odpověď
ŠVP vaší školy musíte uvést do souladu s revidovaným RVP ZV a také s revidovaným RVP základní školy speciální. Budete mít tedy dva nové ŠVP. Pro pracoviště základní školy při zdravotnickém zařízení není třeba vytvářet další oddělený ŠVP. Jedná se o základní vzdělávání a jeho specifika mohou být popsána jako součást vašeho ŠVP s tím, že výuka probíhá […]
Dobrý den, dostali jsme asi 140 OVU a máme je zařadit do čtyř integrovaných bloků. Je tento postup správný a jak správně postupovat? Děkuji
Očekávaných výsledků učení vzdělávacích oblastí je 97 a mají být rozděleny do integrovaných bloků. Každý může být použit jednou, nebo opakovaně. Žádný nesmí být vynechán. Očekávané výsledky učení klíčových kompetencí mohou být přiřazeny ke vzdělávacím strategiím v kapitole Charakteristika vzdělávacího programu. Počet integrovaných bloků není stanoven.
