Dotazy z oblasti Střední vzdělávání

Je možné ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce mít dva vyučovací předměty, a to Praktické činnosti (tematické okruhy Práce s drobným materiálem, Svět práce, Pěstitelství) a Robotiku (Design a konstruování, Digitální technologie)?

Ano, je to možné. Jen bude potřeba významně posílit časovou dotaci. V rámcovém učebním plánu je minimální časová dotace pro Člověk a svět práce na 2. stupni tři hodiny. Vzhledem k tomu, že budete realizovat více než dva tematické okruhy (povinný Svět práce a minimálně jeden povinně volitelný) a také vzhledem k tomu, že v […]

Od 1. 9. 2016 byla změněna časová dotace oboru Český jazyk a literatura na 1. stupni ZŠ na 33+2. Na naší škole máme dotaci 35+7. Je možná časová dotace např. 33+7? Je počet disponibilních hodin tohoto oboru v naší kompetenci?

Dotace pro Český jazyk a literaturu v rámcovém učebním plánu RVP ZV je stanovena jako minimální. Její navýšení je plně ve vaší pravomoci. Dotaz zodpovězen dne 25. 8. 2016

Obrátila se na nás paní, která má splněnou kvalifikaci v rámci NSK – Složitá obsluha hostů a chtěla by u nás vykonat závěrečnou zkoušku oboru Číšník- servírka. Teď v jarním termínu už to asi nepůjde, ale mohu ji přihlásit na podzim nebo musí čekat na další jaro? Co pro to musíme udělat? Děkuji za odpověď. Erhartová

Složení úplné profesní kvalifikace umožní přihlásit se k závěrečné zkoušce a po jejím složení získat výuční list v oboru. Platí, že k získání výučního listu může přistoupit ten, kdo složil předepsanou skladbu profesních kvalifikací podle zákona č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání a o změně některých zákonů. Pro přistoupení k závěrečné […]

Dobrý den, prosím o informaci, zda je možná úprava RVP u středního vzdělávání E oborů – hodinových dotací odborného výcviku. Je zajímavé, že třeba Zahradnické práce mají hodinovou dotaci 54 hodin, například tříletí maséři (H obor) pouze 30. Odborný výcvik je řízen další vyhláškou, to znamená, že ve 2. a 3. ročník to dělá 19,5 hodiny. V praxi je to denně téměř 8 hodin. RVP zmiňuje, že jde o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a často předčasně končí studium. Proč je tedy doba odborného výcviku tak rozsáhlá, když u H oborů, tedy žáků běžné populace, je téměř o třetinu nižší? Tam se předpokládá, že jsou připravováni pro výkon určitého povolání, případně OSVČ. Tam by se dala delší doba odborného výcviku pochopit. Ale u speciálního školství? Nese to sebou problémy předčasných odchodů, problémy s chováním, ta doba je prostě příliš dlouhá. V těchto oborech jsou převážně žáci s LMP, což už samo o sobě je problém, aby určitou dobu u činnosti vydrželi. Totéž je u Stravovacích a ubytovacích služeb, nemohou dodržovat předpisově přestávky, když vaří, to ani nejde. Prosím o informaci, zda je možné RVP upravit – snížit hodinové dotace u odborného výcviku.

Počty vyučovacích hodin stanovené RVP jsou závazné. Počty hodin praktického vyučování (odborného výcviku) jsou stanoveny individuálně podle charakteru oboru vzdělání a jeho nároků na teoretické znalosti a praktické dovednosti včetně uplatnění absolventů na trhu práce. V oborech vzdělání kategorie E jsou žáci připravování pro výkon jednoduchých pracovních činností a operací s minimálními požadavky na teoretické […]

Zajímalo by mě, jestli je ministerstvem či jiným státním orgánem přesně stanoveno, jaká látka se musí probrat, tj. žáci se mají naučit, během školního roku v jednotlivých ročnících, nebo je jen dán souhrn toho, co se musí probrat na prvním stupni ZŠ. K tomu se váže můj druhý dotaz, zda učebnice pro základní školy schválené ministerstvem školství musí obsahovat všechnu předepsanou látku pro jednotlivé ročníky, nebo ne.

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV) stanovuje závazně očekávané výstupy po 5. a 9. ročníku základní školy (ZŠ). Učivo uvedené v RVP ZV je pro školy pouze doporučené. Až na úrovni školního kurikula, tedy ve svém školním vzdělávacím programu (ŠVP), si pak daná konkrétní škola závazně stanoví své školní výstupy pro jednotlivé ročníky […]

Navýšil se nám počet žáků na I. stupni, a proto uvažujeme o rozpojení jedné třídy v rámci výuky cizího jazyka na dvě oddělení. Je toto podmíněno nějakým minimálním počtem žáků, nebo je rozdělení třídy zcela v kompetenci školy?

Odpověď na Vaši otázku dává vyhláška č. č. 48/2005 Sb. Vyhláška o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky ve svém § 5. (3) V souladu se školním vzdělávacím programem lze na výuku některých předmětů dělit třídy na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných nebo různých ročníků nebo spojovat třídy. (4) Počet skupin […]

Musíme do ŠVP naší školy zapracovávat(přidávat) do učebních osnov jednotlivých předmětů minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření z RVP ZV?

a) Školy, které dosud vzdělávaly podle ŠVP v souladu s RVP ZV (účinným od 1. 9. 2013), do svých ŠVP zapracují minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření jedním z následujících způsobů: • rozpracují se do obsahů vzdělávacích oblastí ročníků přímo v ŠVP, nebo • v kapitole Charakteristika ŠVP škola popíše […]

Chci se zeptat, zda musí být všechny školní výstupy ze ŠVP přiřazeny k nějakému výstupu z RVP.

V ŠVP mohou být školní výstupy, které nejsou rozpracováním očekávaných výstupů z RVP. Každý očekávaný výstup v RVP ZV uvedený ve vzdělávacích oborech musí mít v ŠVP alespoň jeden „přeřazený“ školní výstup v ŠVP. Obráceně není tato nutnost stanovena. Odpověď na dotaz zpracována dne 14.4. 2016

Kontakt

Jsme tu, abychom vám pomohli najít odpovědi na Vaše otázky. Obraťte se na nás – společně najdeme nejlepší řešení.
Veronika Sováková
Garant Konzultačního centra
+420 775 148 798