Dotazy z oblasti Střední vzdělávání
Dobrý den, prosím o objasnění, jak vyřešit změnu ŠVP v rámci tabulky hodinových dotací: Například obor Cukrář měl dosud pouze 3 hodiny Matematiky. Tu čtvrtou mám vzít kde? Navyšuje se celkový počet hodin (dosud 96 týdenních, 3072 celkem), nebo mám do matematiky přesunout některou z disponibilních hodin (tedy někde jinde ubrat)? Jak se tato hodina bude vykazovat? Pokud půjde o přesměrování disponibilní hodiny, bude i nadále disponibilní, když je nyní vlastně povinná? (Tedy v RVP např. matematické vzdělávání 4 hodiny místo 3 a disponibilní hodiny 18 hodin místo 19 … nebo nějak jinak). Jde mi nyní hlavně o formální stránku ŠVP, jak upravit tabulku „Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání“.
Odpověď na tento dotaz je uvedena v Opatření č. 3 ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění rámcové vzdělávací programy oborů středního vzdělávání kategorie stupně dosaženého vzdělání H, z 22. června 2017, č. j. MSMT-11493/2017-1, kde je řečeno, že v RVP se snižuje počet disponibilních hodin o 1 hodinu týdně, tj. 32 hodin. Tzn. […]
Jeden z našich oborů vzdělání s maturitní zkouškou je obor Podnikání( RVP Podnikání). Ve stanovených profilových zkouškách je dáno, že nejméně dvě zkoušky musí být z oblasti odborného vzdělávání a jedna musí být konána formou praktické zkoušky nebo formou mat. práce a její obhajoby. My máme jednu z těchto zkoušek nazvanou Praktická zkouška z odborných předmětů. Studenti při ní písemně vypracovávají celý komplexní příklad (zahrnuta ekonomika, účetnictví atd.). Má se tedy do přihlášky k MZ psát zkušební předmět- Praktická zk. z odborných předmětů a do kolonky – konané formou – praktické zkoušky nebo písemné zkoušky? Už jsme na to slyšeli několik názorů a značně se liší. Jak je to tedy správně?
Na toto není nikde předpis. Praktická i písemná zkouška jsou jedny z forem profilové části maturitní zkoušky (§79, odst.4 ŠZ). Podle ŠZ může jít také o kombinaci dvou nebo i více forem. V daném případě lze požadavek RVP interpretovat jako zkouška prověřující praktické dovednosti žáků formou písemnou (např. v oboru zahradnictví by se mohlo jednat […]
Chtěl jsem požádat o malinkou konkretizaci refrénu: při řešení úloh žák účelně využívá digitální technologie a zdroje informací. Třeba při řešení rovnic. Stačí jen ťuknout, věřím, že takto nasměrován dokáži věc patřičně rozvinout i do ostatních tematických celků.
Cílem tohoto, jak říkáte „refrénu“, není, aby učitel povinně vyučoval ICT. Jedná se zde o ukázání žákům takové možnosti softwaru, který je pro danou oblast nejvhodnější. Není nutné vyučovat celou kapitolu za pomocí ICT. Pokud se ptáte na oblast rovnic (nerovnic) – je zde celá paleta rúzných apletů pro ilustraci významu a smyslu rovnic, který […]
Zajímalo by mě, zda je pravda, že ve školním roce 2020/2021, kdy bude povinná maturita z matematiky na gymnáziích a lyceích, žáci středních odborných škol nemají u maturity možnost zvolit mezi cizím jazykem a matematikou (jako teď), ale všichni musí maturovat z cizího jazyka?
Máte pravdu, že od roku 2020/2021 budou všechny obory vzdělání povinně maturovat z cizího jazyka (bez možnosti volby u oborů vzdělání mimo gymnázií a lyceí). Vlivem nařízení vlády došlo k posunutí povinné maturity z matematiky u odborných škol o rok.
V roce 2010 byl vydán RVP pro tanec – pro konzervatoř. Od kdy musela konzervatoř začít nejpozději vyučovat podle vlastního ŠVP?
Podle § 185 odst. 1 školského zákona musí škola začít vyučovat podle ŠVP nejpozději po uplynutí 2 let od vydání RVP.
V rámci oprav ŠVP se s kolegou nemůžeme shodnout na obsahovém výkladu následujícího odstavce v RVP, který se týká týdenní hodinové dotace na okruh Přírodovědné vzdělávání. V rámcovém rozvržení obsahu vzdělávání je jako minimální týdenní dotace na tento okruh stanoveno 6 hodin a v poznámkách je uvedeno: „Přírodovědné vzdělávání ve ŠVP vychází z varianty A fyzikální složky a z varianty B chemické složky v RVP. Z důvodu specifických potřeb oboru se fyzikální složce vzdělávání věnují z RVP stanoveného minimálního počtu týdenních vyučovacích hodin 3 týdenní hodiny.“ (RVP 18-20-M/01 Informační technologie a další technické obory – Strojírenství, Mechanik elektrotechnik…) Dle jednoho výkladu to znamená, že na fyzikální složku vzdělávání připadají právě tři hodiny, přičemž na chemické vzdělávání a biologické a ekologické vzdělávání tím pádem připadají zbylé tři hodiny. Pokud chceme posilovat fyzikální vzdělávání na 4 hodiny, musíme čerpat z disponibilních hodin a 3 hodiny souhrnně na biologii, ekologii a chemii musíme zachovat. Kolega však namítá (a dokládá to mimo jiné učebními plány náhodně získanými z internetu u ostatních škol), že 3 hodiny fyziky jsou minimální povinná týdenní dotace a že je možné plán učiva stanovit v rámci povinných 6 hodin na 2 hodiny biologické a ekologické vzdělávání a chemické vzdělávání souhrnně, a 4 hodiny fyziky.
RVP stanoví minimální počty povinných vyučovacích hodin, které jsou nepodkročitelné. Tyto minimální časové dotace lze v ŠVP navýšit z disponibilních hodin – viz poznámka č. 2 k Rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání. Pro oblast přírodovědného vzdělávání jsou někdy v RVP vymezeny některé složky odlišně s ohledem na jejich význam z hlediska odborného vzdělávání. Pokud se týká […]
Můj syn nedokončil střední odbornou školu. Nyní pracuje. Hledám informace o možnosti studovat dálkově nějaký učební obor od školního roku 2018/2019. Můžete mi poradit, kde hledat přehled všech možností?
Doporučujeme podívat se na portál Informační systém o uplatnění absolventů na trhu práce www.infoabsolvent.cz. Zde můžete získat informace o povolání a všech oborech vzdělání, které pro příští školní rok nabízejí školy i kontakty na školy.
Dobrý den, můj dotaz se týká ohledně nabývání pedagogické kvalifikace a zároveň zaměstnání jako pedagoga na škole. Manžel zahájil studium k získání pedagogické kvalifikace tzv. pedagogické minimum v září 2017. Zajímalo by nás, zda jej ředitelé již v tuto chvíli mohou zaměstnat jako učitele, aniž by porušovali platnou legislativu. Předem moc děkujeme za odpověď nebo alespoň odkaz na relevantní poradnou. Nevíme, na koho jiného se obrátit … Nesládkovi
Tento dotaz nemůžeme plně zodpovědět. Personální problematika je plně v pravomoci ředitele školy.Záleží na tom, jaké vzdělání manžel již získal a co nebo na jaké škole by mohl vyučovat. Požadavky na kvalifikaci učitelů jsou dány zákonem o pedagogických pracovnících, ale rozhodnutí je na řediteli či ředitelce školy podle aktuálních potřeb a možností školy, ale i […]
Obracím se na Vás s dotazem ohledně druhých cizích jazyků. V RVP našeho oboru Obchodní akademie je tento bod: „Škola vytváří podmínky pro zkvalitňování jazykových znalostí žáků a pro výuku dalších cizích jazyků.“ RVP OA str. 55 Znamená to tedy, že bychom v tomto oboru měli nabízet další cizí jazyky a pokud o ně bude dostatečný zájem, tak bychom je měli vyučovat? Momentálně nabízíme jen jeden druhý cizí jazyk. Máme 4 třídy Obchodní akademie, takže zájem dostatečného počtu žáků o jiné jazyky než němčinu je velice pravděpodobný. Děkuji za odpověď. Zdravím Mgr. Anna Slonková
Škola nabízí výuku Dalších cizích jazyků dle možností školy a zájmu žáků. Toto je u vás naplněno výukou německého jazyka. Jiné jazyky je možné napbídnout pokud bude zájem žáků a bude to v možnostech školy. Počet jazyků, které by škola měla nabízet není určen.
Dobrý den, mám dotaz k RVP a následně ŠVP. V RVP pro obchodní akademii je uvedeno na str. 55: „Škola vytváří podmínky pro zkvalitňování jazykových znalostí žáků a pro výuku dalších cizích jazyků.“ Zajímá mě ta výuka dalších cizích jazyků. Znamená to tedy, že škola má vytvářet podmínky pro výuku více dalších cizích jazyků tím, že je má rozpracované v ŠVP a pokud je o ně zájem, tak je i vyučuje? Děkuji za odpověď. Mgr. Anna Slonková, sekce cizích jazyků
Ve většině oborů středního vzdělání se podle RVP povinně zařazuje výuka jednoho cizího jazyka. Pouze ve vybraných oborech, a Obchodní akademie je tímto oborem, se zařazuje povinně výuka dvou cizích jazyků. Počet cizích jazyků, které musí být zařazeny do ŠVP, vyplývá z Rámcového rozvržení obsahu vzdělávání v příslušném RVP. Pokud je o výuku dalších cizích […]