Dotazy z oblasti Předškolní vzdělávání
Chtěla jsem se zeptat, zda-li existuje nějaká právní norma upravující přijímání dětí mladších tří let do MŠ?
Dle školského zákona „předškolní vzdělávání se organizuje pro děti ve věku zpravidla od tří do šesti let“ (§ 34 odst. 1). Tato formulace připouští výjimku z takto stanoveného minimálního věku dítěte. Její využití je ponecháno na rozhodnutí ředitele, tj. na jeho kvalifikovaném posouzení podmínek MŠ a posouzení stupně rozvoje dítěte, a to po stránce sociální […]
Je stále povinná předškolní docházka do mateřské školy (1 rok před nástupem do ZŠ?
Docházka do mateřské školy rok před vstupem do ZŠ není povinná. Takové dítě má však v přijímacím řízení přednost, a to dle § 34 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, v němž se uvádí: „k předškolnímu vzdělávání se přednostně přijímají děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky. Pokud nelze […]
Mám dotaz ohledně zápisu do mateřské školy a lékařského potvrzení, které se do MŠ při zápisu odevzdává. Pokud půjdu své dítě zaspsat do několika mateřských škol, je potřeba vždy nové originální potvrzení od lékaře pro každou školku, nebo je možné toto potvrzení okopírovat?
Lékařské potvrzení můžete mít okopírované. Všechny vaše dotazy týkající se zápisu Vám jistě ráda zodpoví každá mateřská škola.
Mám dotaz týkající se podmínek vzdělávání v MŠ, které jsou součástí ŠVP. Na semináři k RVP PV mi bylo sděleno, že podmínky vzdělávání již nejsou povinnou součástí ŠVP a dokonce se doporučuje je neuvádět, jelikož je jedná o část, která se může každým rokem měnit,a je vhodnější je uvádět do ročního plánu školy. Druhý dotaz se týká konkretizovaných výstupů pro předškolní vzdělávání, které vstoupily v platnost 1.9.2012. Mají se tyto konkretizované výstupy nějak rozpracovat do ŠVP?
Podmínky vzdělávání jsou stanoveny v zásadách pro zpracování ŠVP (viz 10. kapitola RVP PV), proto je nelze v ŠVP pominout. Navíc musí být popsány ze všech oblastí uvedených v 7. kapitole RVP PV (věcné, životosprávné …). Změny podmínek lze v ŠVP zachytit v podobě aktualizace. V informacích, které MŠMT ohledně konkretizovaných očekávaných výstupů (KOV) zveřejnilo […]
Můžete mi poradit, kde si můžu objednat dokumenty k RVP pro předškolní vzdělávání?
Tisk a prodej rámcových vzdělávacích programů (RVP) zajišťovalo nakladatelství Tauris (divize Ústavu pro informace ve vzdělávání), organizace však zanikla a dokumenty v této podobě již k dispozici nejsou. V elektronické podobě je lze nalézt na: http://www.msmt.cz/vzdelavani/ramcovy-vzdelavaci-program-pro-predskolni-vzdelavani http://www.msmt.cz/vzdelavani/konkretizovane-ocekavane-vystupy-rvp-pv?highlightWords=konkretizovan%C3%A9+o%C4%8Dek%C3%A1van%C3%A9+v%C3%BDstupy http://clanky.rvp.cz/wp-content/upload/prilohy/8125/manual_k_priprave_svp_materske_skoly.pdf http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2009/12/prakticky-pruvodce.pdf http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2009/12/Autoevaluace-M%C5%A0_edit_final1-.pdf http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2009/12/VUP_Metodika_PV-2007-07-18.pdf
Jsou nějaké směrnice, které přesně určují, kolik času denně by předškolní dítě mělo strávit řízenou činností (tj.výuka vedená učitelkou a zájmové kroužky) a kolik času by mělo být věnováno volným hrám dle výběru dětí?
Platné právní předpisy časový poměr mezi spontánními a řízenými činnosti nestanovují. Odpověď na Váš dotaz nabízí RVP PV, tj. Rámcový program pro předškolní vzdělávání (dostupný na http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2009/12/RVP_PV-2004.pdf), a to zejména v kapitole Podmínky předškolního vzdělávání (str. 34), kde je mj. uvedeno, že organizační zajištění chodu mateřské školy je plně vyhovující, jestliže: • Denní řád je […]
Máme ve školce tříletou holčičku s Downovým syndromem. Kolik hodin denně může být v běžné MŠ?
Podmínkami vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami se zabývají zejména zákon č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů (§ 16 až 19, § 34 odst. 6), vyhláška č. 73/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů, dále vyhláška č. 14/2005 Sb., ve znění pozdějších přepisů (§ 1a odst. 5 a 7). Z těchto právních předpisů vyplývá, že […]
Chtěla bych se zeptat, zda existuje nějaká literatura zabývající se ŠVP a jeho tvorbou pro MŠ.
Při tvorbě či úpravách ŠVP můžete využít Manuál k přípravě školního(třídního)vzdělávacího programu mateřské školy. Tento dokument zpracoval Výzkumný ústav pedagogický v Praze (VÚP) a je spolu s Rámcovým vzdělávacm programem pro předškolní vzdělávání v elektronické verzi dostupný na stránkách Národního ústavu pro vzdělávání (http://nuv.cz/vzdelavani-v-cr/ramcovy-vzdelavaci-program-pro-predskolni-vzdelavani). Pomocníkem při plánování pedagogické činnosti vám může být i Praktický průvodce […]
Prosím o radu .Zabýváme se tedˇ ve školce zapracováním konkretizovaných očekávaných výstupů do ŠVP a tak trochu tápeme, jestli je využívat při tvorbě TVP a nebo je zapracovat do diagnostických archů /spíše asi do obojího/.
Již v dubnu tohoto roku k otázce konkretizovaných očekávaných výstupů (KOV) zveřejnilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) informaci na této internetové adrese: http://www.msmt.cz/vzdelavani/konkretizovane-ocekavane-vystupy-rvp-pv?highlightWords=Konkretizovan%C3%A9+o%C4%8Dek%C3%A1van%C3%A9+v%C3%BDstupy. Z dosavadních vyjádření MŠMT vyplývá, že funkcí KOV je navodit pedagogům konkrétnější představu o tom, čeho by děti zpravidla (s ponecháváním prostoru pro individuální míru zvládnutí toho kterého očekávaného výstupu) měly […]
Jaký je optimální procentuální poměr řízených a neřízených aktivit v předškolním vzdělávání?
Přesný poměr spontánních a řízených aktivit není nikde číselně předepsán. Jedná se o jejich vyvážený poměr s ohledem na individuální možnosti dětí. V Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání je uvedeno: Kapitola 7.4 Organizace Organizační zajištění chodu mateřské školy je plně vyhovující, jestliže: Poměr spontánních a řízených činností je v denním programu vyvážený, a to […]