Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Může být v ŠVP zakomponované plavání s dodatkem, že o jeho realizaci rozhodne dle finanční situace v daném školním roce ředitel školy?
ŠVP má být otevřený a „živý“ dokument, který reaguje nejen na požadavky státu, ale zohledňuje i potřeby a zájmy žáků a možnosti školy. Škola by měla usilovat o zařazení plaveckého výcviku jako zdravotně prospěšné činnosti i významné životní dovednosti a snažit se o získání finančních prostředků na jeho realizaci. Pokud však prostředky pro dané období […]
Prosím o sdělení,kolik žáků může být maximálně ve skupině při výuce dílen(technické práce v rámci bloku Člověk a svět práce)
Vyhláška 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky stanovuje v §5: „… (3) V souladu se školním vzdělávacím programem lze na výuku některých předmětů dělit třídy na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných nebo různých ročníků nebo spojovat třídy. (4) Počet skupin a počet žáků ve skupině se určí zejména […]
Rád bych se zeptal na ŠVP – tělesná výchova. Pokud nemáme plavání v ŠVP, je povinná jeho realizace pro I.stupeň? A naopak, pokud ho nemáme v ŠVP, můžeme plavání realizovat? Druhý dotaz: nemůžeme zajistit Bruslení žáků. Přesto je v RVP, Musíme mít v tomto případě Bruslení součástí ŠVP?
Veškeré učivo, které je v RVP ZV, je doporučené. Škola vybírá jednotlivá témata do učebních osnov Tělesné výchovy podle konkrétních podmínek tak, aby dosahovala se žáky očekávané výstupy, nabídla jim co nejširší spektrum pohybových činností, uspokojila jejich zájmy. Z uvedeného vyplývá, že plavání nemusíte zařazovat do ŠVP a realizovat, pokud k tomu nejsou dostatečné podmínky […]
Ráda bych se zeptala, zda musí být Standardy MŠMT přiloženy k ŠVP přílohou (papírově), nebo stačí, že jsou zapracovány přímo ve školním vzdělávacím programu.
Standardy pro základní vzdělávání (Český jazyk a literatura, Cizí jazyk, Matematika), které jsou obsaženy v Příloze 1 RVP ZV, není třeba přikládat k ŠVP. Důležité je, aby byl jejich obsah do ŠVP zapracován.
Náš ŠVP jsme uvedli do souladu s RVP vydáním nové verze /je to 3. verze ŠVP/. Název ŠVP máme bez č.j. a bez motivačního názvu pouze: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Může zůstat název 3. verze stejný? Uvádí se potom někde v dokumentaci, že se jedná o 3. verzi? Jak je to s platností dokumentu? Máme uvádět dvojí platnost? .
Název ŠVP může zůstat stejný. Doporučujeme opatřit novou verzi ŠVP číslem jednacím. V dokumentaci je povinnost uvádět název, ostatní údaje (motivační název a číslo jednací) jsou jen doporučené. Přesto je vhodné číslo jednací poslední verze v dokumentaci uvádět. Číslo jednací ŠVP, je v evidenci dokumentů školy důležitým údajem, který při stejném názvu ŠVP odlišuje předchozí […]
V naší škole se žáci učí NJ již několik let od 7. roč. Nyní k nám přestoupil do 9.ročníku žák z jiné školy, který se NJ neučil – místo něj měl předmět mediální výchova. Jak máme tuto situaci řešit. Musí se účastnit vyučování NJ, nebo může navštěvovat AJ v 8. roč. Máme jenom jednu devátou třídu.
Vzhledem k tomu, že povinná výuky dalšího cizího jazyka se netýká v tomto školním roce (2013/14) žáků devátých ročníků, bude zřejmě vhodnější, pokud to bude rozvrhově zvládnutelné, aby žák navštěvoval výuku, která pro něj bude přínosnější. Na druhou stranu i taková organizace výuky bude znamenat, že se nemůže jednat o tutéž výuku, kterou budou mít […]
Je nutné v ŠVP výstupy a učivo v učebních osnovách vyučovacích předmětů dělit po ročnících? Chtěli bychom v některých předmětech (především výchovách, ale také např. v cizím jazyce) pouze specifikovat, jaké výstupy a učivo má žák zvládnout v jednotlivých obdobích, a rozvržení do ročníků upřesňovat na metodických sdruženích a předmětových komisích v tematických plánech pro školní rok, abychom mohli případně učivo přesunout mezi ročníky a přizpůsobit se tak konkrétním potřebám a schopnostem žáků.
ŠVP je jediný závazný dokument pro výuku na škole. Vymezení očekávaných výstupů a učiva v ŠVP je určující (závazné) nejen pro školu, ale je jako podklad pro ČŠI, která tak může sledovat, jak je cesta k dosažení očekávaných výstupů (na úrovni 5. a 9. ročníku) naplánována a pomocí jakého učiva daných výstupů postupně dosahujete. Obecně […]
Dosud jsme měli zařazen další cizí jazyk jako volitelný předmět. Pokud bude DCJ zařazen jako běžný předmět, jak to bude s volitelnými předměty? Musí být pokryty z disponibilní dotace, v jakých časových dotacích a ve kterých ročnících?
V oblasti volitelných předmětů se úpravou RVP nic nezměnilo. Jejich zařazení do ŠVP je možnost, nikoli povinnost a záleží na rozhodnutí školy v jakých ročnících a jaké volitelné vyučovací předměty žákům nabídne.
Ráda bych se zeptala, jak je to s nabídkou výuky dalšího cizího jazyka (DCJ) na ZŠ pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Pokud ředitelka školy uvolní takového žáka z výuky DCJ s tím, že tento žák bude místo DCJ mít konverzaci z Aj (tedy z cizího jazyka, který se povinně učí od třetího ročníku), jak má organizačně zajistit jeho vzdělávání, jedná-li se pouze o jednoho žáka?
Pokud nelze využít žádný ze způsobů zajištění výuky zaměřené na upevňování a rozvíjení cizího jazyka uvedený na http://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-skolstvi/informace-ke-vzdelavacimu-oboru-dalsi-cizi-jazyk-a-k?highlightWords=od%C5%AFvodn%C4%9Bn%C3%A9+p%C5%99%C3%ADpady), doporučujeme využít možnost vzdělávat žáka v dalším cizím jazyce podle individuálního vzdělávacího plánu.
Chtěli bychom vydat nové ŠVP s novým číslem jednacím, kde přechodné období pro 8. a 9. ročník pro školní roky 2013/14 a 2014/15 bude upraveno v příloze. Tedy nové ŠVP bude platné pro všechny ročníky od 1. 9. 2013. Všichni žáci budou mít tedy v dokumentaci od 1. 9. 2013 nové číslo jednací u ŠVP. Je to možné takto vyřešit?
Pokud budete od 1. 9. 2013 vyučovat ve všech ročnících podle nového ŠVP s aktuálním číslem jednacím, tak toto budou mít uvedeno všichni žáci v dokumentaci. Před vydáním nového ŠVP a jeho zavedením do výuky ve všech ročnících je třeba zvážit, zda změny, které jste provedli v učebním plánu případně podstatné změny ve vzdělávacím obsahu […]