Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma RVP ZV
prosím o zodpovězení dotazu, ohledně individuálního tedy domácího vzdělávání. Může o tento typ vzdělávání žádat rodič, který má vysokoškolské vzdělání s titulem MUDr., ale nemá Maturitní vysvědčení ani Státní závěrečné zkoušky z Českého jazyka?
O tuto formu vzdělávání může požádat kterýkoli rodič, tedy i ten, který má základní vzdělání. Otázkou ale je, kdo bude vzdělavatelem, což vždy nemusí být právě rodič (vzdělavatele s příslušným vzděláním si může rodič najmout, i když sám toto vzdělání nemá). Vzdělavatelem podle § 41 školského zákona může být kterýkoli absolvent vysoké školy s vysokoškolským […]
V RVP ZV je u jednotlivých výstupů uvedeno učivo. Je toto všechno takto uvedené učivo povinné a musíme je veškeré zapracovat k daným výstupům v ŠVP školy? Pokud ano – rozsah (hloubku, šíři) vyučovaného si určuje škola v tematických plánech a není nikde povinně dána?
Učivo uvedené v RVP ZV je doporučené a je určeno k rozpracování do ŠVP (předmětů a ročníků, případně delších časových úseků) ve vazbě na očekávané výstupy. Výběr učiva (i rozšiřujícího učiva) a jeho zařazení provádí tvůrci ŠVP s přihlédnutím k hodinovým dotacím v učebním plánu ŠVP. Na úrovni osnov vyučovacích předmětů v konkrétním ŠVP je […]
Je možno do našeho ŠVP ve vzdělávacím oboru informatika zařadit i témata, jež nemají očekávané výstupy v RVP pro ZV? Např. v 6. ročníku – Rastrová grafika, v 8. ročníku – Vektorová grafika, v 9. ročníku – Tvorba webových stránek
ŠVP se zpracovává podle RVP, což znamená, že musí obsahovat všechny očekávané výstupy z RVP. Ale zároveň ŠVP vychází z konkrétních vzdělávacích záměrů školy, zohledňuje potřeby a možnosti žáků, reálné podmínky a možnosti školy. Pokud chce škola vzdělávat žáky i v oblasti rastrové a vektorové grafiky a tvorbě webových stránek, může tak učinit. Musí však […]
Prosím, poradíte mi, kde bych mohl najít anglickou verzi RVP ZV? Našel jsem pouze verzi z roku 2007, ale existuje i překlad novější verze?
V současné době není anglická verze aktuálního RVP ZV zpracována. Poslední verze anglické překladu RVP je opravdu z roku 2007.
Potřebovali bychom vědět, zda můžeme při revizi ŠVP přeřadit téma + jeho očekávané výstupy (stanovené v RVP) z jedné vzdělávací oblasti do jiné vzdělávací oblasti a vzdělávacího oboru. Konkrétně se jedná o téma Využití digitálních technologií, jehož očekávané výstupy bychom nechtěli naplnit ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce, ale ve vzdělávacím oblasti Informatika. Podobně bychom chtěli ze vzdělávací oblasti Člověk a svět práce přesunout téma Práce s laboratorní technikou do vzdělávacího oboru fyziky nebo chemie a v rámci jednoho z těchto dvou předmětů pracovat na naplnění očekávaných výstupů.
Ano, vámi navrhované úpravy jsou možné. V RVP ZV je uvedeno: „Z jednoho vzdělávacího oboru může být vytvořen jeden vyučovací předmět nebo více vyučovacích předmětů, případně může vyučovací předmět vzniknout integrací vzdělávacího obsahu více vzdělávacích oborů (integrovaný vyučovací předmět). RVP ZV umožňuje propojení (integraci) vzdělávacího obsahu na úrovni témat, tematických okruhů, případně vzdělávacích oborů. Integrace […]
Ve stávajícím ŠVP jsme provedli změnu v TV druhé a třetí třídy (prohodili jsme učivo ve druhém pololetí obou ročníků). Chtěli bychom zachovat stávající číslo jednací, a pouze vyměnit příslušné stránky ve stávajícím ŠVP. Jak a kde v ŠVP máme tuto změnu okomentovat?
Forma úprav ŠVP vychází z kapitoly 11 RVP ZV. Pokud nechcete vydávat nový nebo upravený ŠVP pod novým jednacím číslem, máte možnost vydat dotatek k platnému ŠVP, ve kterém popíšete provedené změny a uvedete, od kdy vstupují v platnost. (Např. „Dodatek školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání vydaného …. pod č.j. …. obsahuje změny …… […]
Nerozumím čl.3 v Opatření ministra – zahájit vzdělávání od 1.9.2023 ve všech ročnících 1. stupně a od 1.9.2024 ve všech ročnících 2. stupně. V předmětu informatika se bude jednat o postupné zavádění – např. od 1.9.2022 v 6. roč, od 1.9. 2023 v 6. a 7. roč. atd. Abychom učili informatiku k 1.9.2024 ve všech ročnících 2. stupně, museli bychom začít v 6. roč. ihned od 1.9.2021. Můžete mi to prosím upřesnit?
Nové ŠVP se musí zavádět v souladu se zásadami stanovenými pro úpravy a změny školního vzdělávacího programu v kapitole 11 Rámcového vzdělávacího programu. Tam se mimo jiné uvádí, že úpravy a změny ŠVP mohou být inovacemi ŠVP, které vycházejí ze zkušeností nebo změn ve škole samotné, případně změnami, které uvedou do souladu ŠVP a RVP. […]
Je možné přesunout obsah učiva finanční gramotnost ze vzdělávací oblasti Člověk a společnost, z oboru výchova k občanství, do samostatného předmětu finanční gramotnost a zařadit ho do stejného ročníku jako výchovu k občanství (která by už učivo finanční gramotnosti neobsahovala), oba předměty by měly hodinovou dotaci?
Ano, přesun vzdělávacího obsahu finanční gramotnosti do samostatného předmětu je možný. Tento předmět (finanční gramotnost) je možné realizovat ve stejném ročníku jako předmět Výchova k občanství (ve kterém již finanční gramotnost nebude zařazena). Doporučujeme ještě zvážit, zda do nového předmětu k finanční gramotnosti integrovat také některé očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a svět práce (konkrétně […]
Můj dotaz se týká vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem, konkrétně předmětu speciálně pedagogické péče pro tyto žáky (Čeština jako cizí jazyk) na 1. stupni ZŠ. Prosím o popsání způsobu, jak toto učinit – z jaké hodinové dotace čerpat, zda zahrnout do učebního plánu, zda hodnotit na vysvědčení, popř. jaké možnosti máme.
Pokud je posílení výuky češtiny jako cizího (druhého) jazyka doporučováno jako forma další péče o žáka ve škole, jedná se o druh intervence, která má přispět ke zlepšení aktuálních obtíží žáka a v těchto případech nemá předmět speciálněpedagogické péče povahu povinné vyučovací hodiny ve smyslu § 26 odst. 2 školského zákona a nezapočítává se do […]
Právě přepracováváme ŠVP dle aktuálního RVP. Chtěla jsem se zeptat, zda je povinnost mít minimální výstupy v ŠVP. Doposud jsme to řešili tím, že jsme minimální výstupy psali do IVP. Kdysi jsem ale byla na školení a tenkrát byl zmíněn nějaký rok, od kdy by minimální výstupy měly být součástí ŠVP. Je to povinnost a případně od kdy?
Minimální doporučená úroveň pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (MDÚ) je součástí RVP ZV od roku 2016. Do svých ŠVP ji školy zapracovávaly jedním z těchto způsobů: a) v charakteristice ŠVP jen odkazem na RVP ZV b) v charakteristice ŠVP popisem způsobu, kterým využije minimální doporučenou úroveň pro úpravy očekávaných výstupů c) rozpracováním […]