Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma RVP ZV
Chci se zeptat, jak má řešit žák 5.třídy úlohu pro 2 neznámé, když se neučí řešit soustavy rovnic(test Cermat 2018/ úloha Housky a topinky)?
Zmiňovaná úloha patří mezi úlohy, které lze zařadit v rámci naplňování očekávaného výstupu RVP ZV 1. stupeň 2. období: M-5-4-01 řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky Žák ji může řešit úvahou nebo postupným dosazováním (metodou pokus-omyl).
Zajímalo by mne, zda školní výstupy musí být naprosto shodné s očekávanými výstupy v RVP.
Školní (označované někdy také jako dílčí nebo ročníkové) výstupy se s očekávanými výstupy RVP vždy shodovat nemusí. Očekávané výstupy z RVP jsou v osnovách vyučovacích předmětů na úrovni ŠVP distribuovány a rozpracovány do jednotlivých ročníků, případně do delších časových úseků. Pokud jsou rozpracovány, popisují cestu od jednoduššího (výstupu například v prvním ročníku) k očekávanému výstupu […]
Ve které vyhlášce či zákonu bych našla odpověď k této situaci: Třídní učitelka našich čtvrťáků (1. stupeň ZŠ) by si ráda spojila dvě hodiny tělesné výchovy. Má tělocvičnu dost vzdálenou od své učebny Proto, aby byla výuka tohoto předmětu smysluplná, potřebovala by obě hodiny vyučovat v dvouhodinovém bloku. Je toto přípustné? Nebo musí mít mladší žáci zařazenou tělesnou výchovu alespoň do dvou dnů?
Počet hodin tělesné výchovy je určen především Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání v bodě 7 Rámcový učební plán: 7.2 Poznámky ke vzdělávacím oblastem Člověk a zdraví vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Tělesná výchova je realizován ve všech ročnících základního vzdělávání; časová dotace pro Tělesnou výchovu nesmí ze zdravotních a hygienických důvodů klesnout pod 2 hodiny […]
Chtěli bychom udělat nějaké změny v ŠVP – učebním plánu. Inspirovali jsme se na webu jiných škol. Zde jsme objevili tuto variantu. Nejsme si jisti, zda takto je to správně. Můžete nám poradit? Jedná se o učební plán 1. stupně. Je možné vytvořit předmět, který se bude jmenovat Člověk a jeho svět pro 1. – 3. ročník v časové dotaci (2,2,3), celkem tedy 7 hodin s tím, že tento předmět má v sobě zahrnuty i výstupy vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Ve 4. a 5. ročníku je pak přírodověda a vlastivěda po dvou hodinách. Samostatně pak pracovní činnosti po jedné hodině v ročníku. Předmět pracovní činnosti v 1. – 3. ročníku nemají v plánu tak žádnou dotaci
Vámi popisovanou variantu lze realizovat při dodržení následujících podmínek: 1. V souladu s Poznámkami k rámcovému učebnímu plánu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV)musí být na 1. stupni vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Člověk a svět práce realizován ve všech ročnících, všechny 4 tematické okruhy jsou pro školu povinné. 2. Musí být dodržena minimální […]
Je možné ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce mít dva vyučovací předměty, a to Praktické činnosti (tematické okruhy Práce s drobným materiálem, Svět práce, Pěstitelství) a Robotiku (Design a konstruování, Digitální technologie)?
Ano, je to možné. Jen bude potřeba významně posílit časovou dotaci. V rámcovém učebním plánu je minimální časová dotace pro Člověk a svět práce na 2. stupni tři hodiny. Vzhledem k tomu, že budete realizovat více než dva tematické okruhy (povinný Svět práce a minimálně jeden povinně volitelný) a také vzhledem k tomu, že v […]
Zajímalo by mě, jestli je ministerstvem či jiným státním orgánem přesně stanoveno, jaká látka se musí probrat, tj. žáci se mají naučit, během školního roku v jednotlivých ročnících, nebo je jen dán souhrn toho, co se musí probrat na prvním stupni ZŠ. K tomu se váže můj druhý dotaz, zda učebnice pro základní školy schválené ministerstvem školství musí obsahovat všechnu předepsanou látku pro jednotlivé ročníky, nebo ne.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV) stanovuje závazně očekávané výstupy po 5. a 9. ročníku základní školy (ZŠ). Učivo uvedené v RVP ZV je pro školy pouze doporučené. Až na úrovni školního kurikula, tedy ve svém školním vzdělávacím programu (ŠVP), si pak daná konkrétní škola závazně stanoví své školní výstupy pro jednotlivé ročníky […]
Prosíme o upřesnění zda v ŠVP musí být uvedeno číselné značení výstupů – viz vzor níže . ČJL-3-1-01 plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti.
V ŠVP nemusí být žádný z kódů, kterými jsou označeny očekávané výstupy v RVP ZV. Odpověď na dotaz zpracována dne 8. 4. 2016
Zajímá mě, jestli jsou určená přesná vymezení jednotlivých okruhů učiva RVP pro tělesnou výchovu. Přesněji jde o to, zdali se do okruhu: „další (i netradiční) pohybové činnosti (podle podmínek školy a zájmu žáků)“, může zařadit vše, co žáky zajímá. Dají se do tohoto okruhu zařadit i netradiční hry jako jsou frisbee či ringo, nebo patří jinam?
Učivo RVP ZV ve vzdělávacím oboru Tělesná výchova, v tematickém okruhu Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností, které se týká „dalších (i netradičních) pohybových činností“ nemá přesně stanovený obsah. Dané téma bylo koncipováno ve snaze vyjít vstříc konkrétním (velmi rozdílným) podmínkám škol, různé úrovni učitelů i vývoji nových pohybových aktivit. Znamená to, že škola může zařadit […]
Žádám vás o informaci týkající se údajného zrušení povinné výuky plavání na základních školách.
Výuka plavání je součástí vzdělávacího oboru Tělesná výchova v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Podle tohoto programu si školy připravují školní vzdělávací programy (ŠVP) a zařazují obsah z RVP ZV do jednotlivých předmětů na úrovni školy. Plavání je školám doporučováno jako velmi vhodná a zdravá činnost a jako aktivita, která vede k […]
Dobrý den, chci se zeptat, jestli postupujeme správně, když do učiva 9. ročníku nezařazujeme lomené výrazy a goniometrické funkce, protože to není obsaženo v RVP pro základní vzdělání? Obrací se na nás bývalí žáci s tím, že po nich střední školy znalost těchto oblastí vyžadují. Děkuji za odpověď Mgr. Martin Benda, vedoucí předmětové komise.
Ano, postupujete správně. Lomené výrazy a goniometrické funkce nejsou obsaženy v RVP pro základní vzdělání, a proto není povinností ZŠ zařazovat toto učivo do ŠVP.