Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma ŠVP
Obracím se na vás s dotazem, zdali je možno integrovat obsah vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví do vzdělávacího oboru Výchova k občanství a časovou dotaci z tohoto oboru (1 hod v 6. a 7. ročníku) využít pro výuku vzdělávacího oboru Matematika ve třídách s rozšířenou výukou matematiky. Nebo je nutné využít minimální časovou dotaci vzdělávací oblasti Člověk a zdraví (10 hod) pouze v rámci této oblasti?
Jde o dva propojené, ale v podstatě nezávislé kroky tvorby ŠVP, které mají svá jasná pravidla. V ŠVP lze obsahy vzdělávacích oborů integrovat, jak uvádí kapitola 5 RVP ZV: „Z jednoho vzdělávacího oboru může být vytvořen jeden vyučovací předmět nebo více vyučovacích předmětů, případně může vyučovací předmět vzniknout integrací vzdělávacího obsahu více vzdělávacích oborů (integrovaný […]
Je možné přesunout některé hodiny určité vzdělávací oblasti do jiného předmětu, případně ročníku? Jde mi o situaci, kdy je předmět vyučován jen ve 4. ročníku maturitního studia, kde není počet týdnů průměrných 32, ale jen 28. Můžeme chybějících 6 hodin přesunout jinam? Např. z ekonomiky ve 4. ročníku do občanské nauky ve 3. ročníku? Učivo oblasti bychom tak splnili, jen jindy. Jak to máme případně zanést do ŠVP?
Obsah vzdělávání v jednotlivých vzdělávacích oblastech nebo obsahových okruhů v RVP mohou být sice v ŠVP rozloženy i do více vyučovacích předmětů, ale toto rozvržení musí být funkční, mít těsnou vazbu s těmito předměty tak, aby bylo zajištěno kvalitní dosažení požadovaných výstupů. Cílem ekonomického vzdělávání v RVP je naučit žáky orientovat se v ekonomice, v […]
Ráda bych se zeptala, zda je nutné mít v ŠVP zařazenu zmínku, že využíváme při výuce cizích jazyků metodu Clil. Zřejmě by se jednalo pouze o okrajové a jednorázové využívání této metody v některých ročnících s cílem zjistit výhody tohoto způsobu výuky. Metoda dosud ve škole využívána nebyla.
Zařazení výuky metodou CLIL se liší v jednotlivých školách dle podmínek a možností školy. V případě, že se jedná o dílčí využívání metody v menším rozsahu, není třeba metodu zařazovat do ŠVP. Při větším a pravidelném zařazení se informace o metodě do ŠVP uvádějí včetně jazykových a obsahových cílů, údajích o ročníku atd. Další informace […]
Můj dotaz se týká školního parlamentu. Rádi bychom se scházeli jednou týdně odpoledne celá škola. Lze prosím „parlament“ zařadit do rozvrhu jako povinnou hodinu pro všechny žáky a pedagogy naší školy? Rádi bychom pro tyto účely využili disponibilní časovou dotaci.
Realizace školního parlamentu jako povinné hodiny jednou týdně s sebou nese mnohá úskalí (související s rozvrhem, obsahem, klasifikací, motivací a zapojením účastníků, ale i vhodnými prostory apod.). Doporučujeme proto tuto situaci důkladně zvážit. Sestavení rozvrhu je plně v kompetenci ředitele školy za podmínky dodržení školského zákona a vyhlášky o základním vzdělávání. 1. Rozvrh musí odpovídat […]
Pokud vyplývá z RVP, že v předmětu IKT má být odučeno za dobu vzdělávání 6 hodin, je možné učinit přesun 2 hodin do předmětů jiných? Témata by byla splněna.
Pokud je v RVP stanoveno pro obsahový okruh IKT 6 vyučovacích hodin, je nutné je využít zase pouze pro výuku IKT. Přesun hodinové dotace lze učinit pouze za předpokladu, že budou přesunuta také příslušná témata, např. při integraci IKT s odborným předmětem zaměřeným na práci s aplikovanými programy.Tyto změny musí být dohledatelné a uvedené v […]
V současnosti pracujeme na převodu našeho ŠVP (dálkové nástavbové studium, obor „Podnikání“) z programu Smile do programu INSPIS ŠVP. Zjistila jsem, že některé školy, které nabízejí shodný program, inzerují studium bez výuky matematiky. Ráda bych tedy věděla, zda je to opravdu možné a legální.
Matematické vzdělávání je jednou z volitelných vzdělávacích oblastí (viz RVP http://zpd.nuov.cz/RVP_3_vlna/RVP%206441L51%20Podnikani.pdf). Škola zařadí do ŠVP minimálně dvě volitelné vzdělávací oblasti uvedené v RVP 64-41-L/51 Podnikání viz Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání. Volitelné oblasti slouží k prohloubení všeobecného vzdělání žáků.
Ráda bych se zeptala, jak se podle RVP uskutečňuje rozšířená výuka určitých předmětů? Existují stále školy, které nabízejí rozšířenou výuku – např. cizích jazyků nebo hudební výchovy. Kde je v RVP toto ošetřeno? Myslím zcela konkrétně, v jaké hodinové dotaci mají být tyto předměty vyučovány a od kterého ročníku se, v případě školy s rozšířenou výukou jazyků, zavádí druhý cizí jazyk?
Rozšířená výuka se uskutečňuje na základě disponibilní časové dotace. V RVP ZV je to pro druhý stupeň 24 hodin (z toho je vymezeno minimálně 6 hodin pro realizaci Dalšího cizího jazyka) a pro první stupeň 14 hodin. Povinný počet hodin pro rozšířenou výuku konkrétního vzdělávacího oboru nebo oblasti není v RVP ZV stanoven. Určení hodinové […]
Mám k Vám tento dotaz na zkrácené studium učebního oboru 34-52-H/01 Tiskař na polygrafických strojích. V školském zákoně č. 561/2004 se v §84 praví: (1) Střední školy, které poskytují střední vzdělání s výučním listem v daném oboru vzdělání, mohou v tomto oboru vzdělání uskutečňovat také zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem pro uchazeče, kteří získali střední vzdělání s maturitní zkouškou, nebo pro uchazeče, kteří získali střední vzdělání s výučním listem v jiném oboru vzdělání. Zkrácené studium trvá 1 až 2 roky v denní formě vzdělávání; délku stanoví rámcový vzdělávací program příslušného oboru vzdělání. Ve RVP, které vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 29. 5. 2008 čj. 6 907/2008-23 se praví v bodě 5 Organizace vzdělávání: Tento obor vzdělání lze realizovat v těchto formách vzdělávání: − 3 roky v denní formě vzdělávání − 1–1,5 roku v denní formě vzdělávání ve zkráceném studiu pro absolventy oborů vzdělání ukončených maturitní zkouškou Můj dotaz zní: Lze přijmout do zkráceného studia učebního oboru 34-52-H/01 Tiskař na polygrafických strojích absolventa jiného oboru vzdělání s výučním listem?
Přijímání do zkráceného studia a délka zkráceného studia se řídí školským zákonem §84 v současném znění. Odlišná úprava v RVP oboru vzdělání 34-52-H/01 Tiskař na polygrafických strojích je dána dikcí školského zákona ve znění v době vydání RVP. Z toho vyplývá, že do zkráceného studia pro získání výučního listu lze přijímat uchazeče, kteří získali výuční […]
Chtěl bych se zeptat na formu změny dotace hodin v učebním plánu našeho ŠVP. Máme v úmyslu vzít 1 hodinu cizího jazyka z 3. ročníku a dát ji k dispozici 2. ročníku. Může tato změna nabíhat již od příštího školního roku přímo ve 2. a 3. třídě nebo je možné ji provést až u žáků, kteří budou příští šk. rok začínat v 1. ročníku? Můžeme tuto změnu provést dodatkem k ŠVP?
Změna hodinové dotace v učebním plánu školy je zásadní změnou ŠVP, která mění stávající model vzdělávání žáků (viz kapitola 11 RVP ZV). Protože tato zásadní změna zřejmě nevychází z nutnosti uvést ŠVP do souladu s platným RVP ZV, tak je nutné, aby upravený ŠVP byl zaváděn postupně od 1. ročníku (v případě 2. stupně od […]
Prosím, zda bych se na Vás mohl obrátit s dotazem ohledně tvorby ŠVP. Jelikož jsem dostal informaci o povinné maturitě z matematiky, ale jen v případě jestliže hodinová dotace překročí 10 hodin za studium, tak mě zajímá, jak se to počítá u dálkového studia. Byl jsem odkázán, že to je podle denního ŠVP, ale když máme otevřenou pro daný obor jen dálkovou formu, není povinnost mít zpracované ŠVP pro denní formu studia.
Budete se řídit počtem hodin stanoveným v příslušném RVP. Rozhodnutí ohledně maturitní zkoušky z matematiky se týká oborů vzdělání s uvedeným počtem hodin matematiky v RVP a všech forem výuky. Neřídí se tedy počtem hodin matematiky v ŠVP. Doporučuji Vám vyčkat na oficiální sdělení MŠMT ohledně zavedení povinné maturitní zkoušky z matematiky. Toto rozhodnutí musí […]