Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma ŠVP
Dobrý den, můj dotaz se týká maturitních otázek – ve škole nám tvrdí, že studenti smí znát jen maturitní okruhy, otázky se prý dozví až u maturity (tj. ve chvíli, kdy si vytáhnou ze sáčku číslo a my jim k němu přiřadíme jednu z přísně střežených otázek). Na přípravu okruhů a otázek máme ve škole stanovené termíny, tak jsem něco hledala na internetu, jak to vlastně s těmi otázkami je, ale ať hledám, jak hledám, nemůžu nikde najít informaci ani o termínech, ani o přísně střežených otázkách, respektive, abych nepřeháněla, o tom, že by otázky studenti neměli znát. Na webovkách některých středních škol maturitní otázky jsou, a týká se to i škol prestižních, ne jen tak ledajakých. Tak nevím. Nevíte, jaká je „pravda o maturitních otázkách“?
Podle školského zákona §79 odst.3 „Ředitel školy určí v souladu s prováděcím právním předpisem nabídku povinných a nepovinných zkoušek podle rámcového a školního vzdělávacího programu, včetně formy, témat a termínů konání těchto zkoušek, a zveřejní toto své rozhodnutí na veřejně přístupném místě ve škole a současně též způsobem umožňující dálkový přístup, a to nejpozději 7 […]
Je k dispozici RVP G pro dvojjazyčná gymnázia?
RVP pro dvojjazyčná gymnázia je v současné době pokusně ověřován (PO). Ověřování má na starosti NÚV ve spolupráci se školami. PO zaštiťuje a výstupy garantuje příslušné pracoviště Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. PO bude ukončeno v příštím školním roce a MŠMT by mělo rozhodnout, zda umožní vznik nového oboru vzdělání – dvojjazyčné gymnázium – a […]
Je nutné kvůli očekávaným výstupům RVP ZV z dopravní výchovy zřizovat nový předmět, nebo stačí výstupy začlenit do stávajících předmětů?
Očekávané výstupy vztahující se k tématu dopravní výchovy mohou být včleněny do učebních osnov vyučovacích předmětů ve Vašem ŠVP. Více informací se dozvíte v Průvodci upraveným RVP ZV na metodickém portále. Například na adrese: http://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=6467, kde je zpracováno právě téma dopravní výchovy.
Mám dotaz ohledně distribuce učiva v jednotlivých ročnících. V ŠVP druhého ročníku máme v matematice velké množství učiva. Část bychom rádi přesunuli do dalšího ročníku. Je to možné? Pokud ano, jak máme změnu formálně zpracovat. Stačí formou dodatku?
Část učiva (zřejmě i očekávaných výstupů) je možné přesunout do dalšího ročníku. Formální zpracování lze provést například vydáním dodatku ŠVP, který bude uvádět, u kterých částí ŠVP došlo ke změně a změna bude zapsána. V případě učebních osnov by bylo vhodné v dodatku navíc uvést i kompletní znění celých osnov matematiky se zapracovanými změnami tak, […]
Obor Kuchař-číšník pro zkrácené studium. RVP uvádí, že tento druh vzdělávání je určen pro uchazeče se středním vzděláním s maturitní zkouškou. Můj dotaz zní, zda-li je možné nabídnout zkrácené studium i uchazečům pouze s výučním listem, jestli je tam možnost nějaké změny, výjimky.
Informace v RVP se váží k verzi školského zákona z roku 2004. Podle současného znění ŠZ § 84 je zkrácené studium k získání středního vzdělání s výučním listem určeno také pro uchazeče, kteří získali výuční list v jiném oboru vzdělání. Délka zkráceného studia je 1 – 2 roky v denní formě vzdělávání.
V RVP v oboru: Hra na hudební nástroj, je minimální počet vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání v rozmezí 130 – 151 hodin. Mám pravdu, když jsem rozhodl, na základě ekonomické rozvahy, že například obor klavír se bude držet 145 hodin a ne 151 hodin, jak si někteří pedagogové vykládají? Minimum je pro mě dáno číslem 130 hodin.
Z tabulky rozvržení hodin v RVP a z poznámek pod ní vyplývá, že důvodem pro stanovení rozpětí byly odlišné nároky na zvládnutí hudebního nástroje formou přímé výuky a samostatné „domácí“ práce žáka. To znamená, že v podstatě pro každý hudební nástroj lze v ŚVP vypracovat samostatný učební plán, který se bude lišit rozsahem časové dotace […]
Potřeboval bych zjistit, jestli je někde upraveno omezení počtu žáků na jednoho učitele v rámci učební praxe (maturitního oboru) stejně jako je upraveno omezení počtu žáků na jednoho pedagoga v rámci odborného výcviku (učebního oboru). Nikde jsem nenašel maximální počty žáků učební praxe na jednoho učitele. Tím mám na mysli, aby počet žáků neodporoval bezpečnostním předpisům požadovaným na výuku (bezpečnost práce na pracovišti dílen, strojních zařízeních, apod.). Jaký je tedy maximální počet studentů učební praxe na jednoho pedagoga?
Počet žáků na jednoho učitele při praktickém vyučování – učební nebo odborné praxi není legislativně stanoven. Požadavky na bezpečnost žáků v průběhu praktického vyučování se řídí obecně platnými předpisy pro školy a školská zařízení a zákoníkem práce.
Jaká střední škola je pro mě nejlepší, jestliže bych se chtěla stát architektkou?
Architekturu je možné studovat až na vysoké škole. Jako vhodná příprava pro studium na vysoké škole je gymnázium, střední odborná škola (střední průmyslová škola) – obor stavebnictví, obor technické lyceum. Informace o těchto oborech a školách, které je vyučují, najdete internetovém portále http.//www.infoabsolvent.cz
V nové úpravě RVP ZV je zavedena povinnost využít disponibilní časovou dotaci na DCJ, což samozřejmě splníme, ale je nutné vytvořit v nových podmínkách, v rámci osnov volitelný předmět z disponibilní časové dotace?
Vytvoření volitelného předmětu z disponibilní časové dotace není nutností, ale je doporučené. V RVP ZV je uvedeno: využití disponibilní časové dotace je plně v kompetenci a odpovědnosti ředitele školy. Povinně je nutné věnovat minimálně 6 hodin na výuku Dalšího cizího jazyka. O ostatních disponibilních hodinách rozhoduje ředitel školy a vychází z doporučení uvedených v kapitole […]
Byl nám schválen nový obor vzdělávání – zpěv. Dostaly se ke mně informace, že v tomto oboru je povinný italský jazyk. V RVP-zpěv jsem žádnou takovou informaci nenašla. V našem ŠVP máme ale anglický jazyk a francouzský jazyk. Prosím o informaci, jestli tato informace je pravdivá.
V RVP oboru vzdělání Zpěv je uvedeno v poznámce 4. k Rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání, že se do ŠVP zařazuje povinně výuka nejméně dvou cizích jazyků. Není tam ale specifikováno o jaké jazyky se jedná, záleží tedy na škole, jaký jazyk zvolí pro výuku druhého jazyka.