Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma ŠVP
Ráda bych se zeptala, zda je správný postup realizace praktických činností dle RVP oboru Ošetřovatel, když 35 hodin budeme realizovat formou 23 hodin na pracovišti (nemocnice, domovy pro seniory) a 12 hodin výukou ve škole v odborné učebně (vybavena polohovacími lůžky, figurínami apod.) – kdy žáci jsou děleni na skupiny a budou si zkoušet praktické činnosti, ale tato výuka bude proložena i teoretickou částí – výklad učiva k ošetřovatelské péči. Nebo všechny tyto hodiny musí být realizovány na pracovištích mimo škole?
Praktické vyučování ve zdravotnických oborech lze realizovat také na pracovištích škol nebo školských zařízení určených pro praktickou výuku, v tzv. školních laboratořích. Je ovšem třeba zvažovat poměr praktického vyučování ve školních laboratořích a ve zdravotnických a jiných zařízeních tak, aby žáci získali všechny požadované ošetřovatelské dovednosti a znalosti vymezené legislativou a RVP. Tzn. že odborný […]
Dobrý den, moje sestra neudělala maturitu ani po druhém opakování. Studovala obor zdravotní asistent. Je nějaká možnost, aby získala výuční list z oboru ošetřovatel?
Podle zákona č. 96/2004 Sb. o nelékařských zdravotnických povoláních, § 36, odst. i) se odborná způsobilost k výkonu povolání ošetřovatele získává také „absolvováním 4 ročníků denního studia nebo 5 ročníků dálkového studia na střední zdravotnické škole v oboru zdravotnický asistent nebo praktická sestra“. Tzn. že absolvent oboru zdravotnický asistent má odbornou způsobilost pro činnost ošetřovatele, […]
V rámci studijních účelů pro svou diplomovou práci sháním staré učební plány pro základní a gymnaziální vzdělávání (konkrétně pro období od r. 1945 až do r. 2000). Disponuje Váš ústav těmito materiály? Konkrétně pro výzkum sháním učebnice dějepisu a zeměpisu, podle kterých se v té době vyučovalo, nevíte, kde by se tyto informace daly sehnat?
Národní ústav pro vzdělávání nedisponuje systematickou archivací učebních dokumentů, ani sběrem vydávaných učebnic. Některé kolekce, zejména z posledních let, jsou tu k dispozici, nelze ale hovořit o úplnosti. Doporučuji se obrátit v tomto směru na Národní pedagogické muzeum a knihovnu J. A. Komenského v Praze. Dovoluji si Vás odkázat také na titul, který dokumentuje ve […]
Pokoušíme se ve škole snížit administrativní zátěž třídních učitelů a diskutujeme o možnostech úpravy třídní knihy nebo možnosti některé části třídní knihy nevyplňovat. Avšak marně hledáme vyhlášku, metodický pokyn nebo jakýkoli jiný předpis, který by jednoznačně určoval povinnosti, tedy co musí třídní kniha obsahovat, tedy, co by v ní být nemuselo.
Dle veřejně dostupných informací (obecné a specifické právní normy a webové stránky MŠMT a Ministerstvem přímo řízených organizací poskytujících podporu školám) je třídní kniha jedním z povinných dokumentů, který škola vede (§ 28 odst. 1 písm. f školského zákona). Každá škola je podle tohoto ustanovení povinna vést třídní knihu tak, aby obsahovala „průkazné údaje o […]
Provádíme revizi ŠVP 4letého gymnázia a rádi bychom jako další cizí jazyk zařadili čínštinu. Je tato varianta možná? A lze případně vyučovat i v 6letém oboru gymnázia?
Cituji text RVP G: Do školního vzdělávacího programu musí být zařazeny nejméně dva cizí jazyky, jedním z nich musí být jazyk anglický. Do ŠVP vyššího stupně gymnázia tedy lze zařadit jako další cizí jazyk jazyk čínský. Pro nižší stupně gymnázia platí poznámka k učebnímu plánu RVP ZV: Další cizí jazyk může být německý, francouzský, španělský, […]
Učím v Montessori třídě zřízené při malotřídní škole. Jako Montessori třída máme svůj vlastní ŠVP. Nedávno jsme měli inspekci. Musím říci, že jsem s přístupem inspektorek byla velmi mile překvapená a můj dotaz rozhodně není mířen z pocitu vzdoru či rozhořčení. Narazili jsme na dvojí pohled na větu v závěru RVP – že si výstupy zpracuje každá škola do jednotlivých ročníků, případně delších období. ŠVP naší třídy je koncipováno skutečně jen do 2 období – tedy ročníkové výstupy pro splnění výstupu jsou všude uvedeny 1. – 3. nebo 4.-5. – Tato koncepce odpovídá našemu individuálnímu postupu dětí vedených způsobem odpovídajícímu našemu zaměření. Dle mého názoru je takové zpracování ŠVP plně v souladu s RVP. Nebo je opravdu třeba zpracovat výstupy pro každý ročník zvlášť?
RVP je v tomto ohledu velmi stručný a kromě Vámi uváděného pravidla v kapitole 11.1 – Struktura ŠVP pro základní vzdělávání distribuci a rozpracování očekávaných výstupů výstupů z RVP ZV dále nespecifikuje. Z uvedeného plyne, že rozpracování očekávaných výstupů do delších časových období v ŠVP je možné.
Dobrý deň Na internete som našla: cvičebnice pro lego mindstorms ev3 ale jedná sa len o popis tejto cvičebnice. Viete mi poradiť ako by som sa k nej vedela dostať? ďakuejm M Vacková
Vážená paní kolegyně, děkujeme za zájem o výukové materiály, které v celku vřele doporučujeme pro výuku na základních a středních školách. Materiály, o nichž píšete, vznikly v projektu OP VK s názve „Kantor ideál“, registrační číslo CZ.1.07/1.3.00/51.0023. To uvádíme proto, že se jedná o materiály k volnému využití, open-source. V projektu vznikla řešení pro celou […]
Ráda bych získala odpovědi na následující otázky. 1) Počítá se absence na nepovinném předmětu do celkového počtu omluvených (neomluvených) hodin na vysvědčení? 2) Je časová dotace nepovinného předmětu v kompetenci školy? Např. může mít sportovní příprava (nepovin.předmět) časovou dotaci pět hodin týdně? 3) Je možné žáky sportovní třídy označit jako mimořádně nadané žáky? Škola všem žákům sportovní třídy navyšuje povinnou výuku tělesné výchovy, žáci chodí na nepovinný předmět sportovní příprava, který vedou trenéři.
Dobrý den, K jednotlivým otázkám. 1) Tyto podrobnosti hodnocení žáků upravuje v souhlasu s právními předpisy školní řád. Obvykle školy uvádí ve svých školních řádech, že docházka do nepovinných vyučovacích předmětů je pro zařazené žáky povinná. 2) Ano, stát vymezuje prostřednictvím právních předpisů a rámcových vzdělávacích programů pouze počty hodin povinných vyučovacích předmětů. Maximální počty […]
Je možné zapsat do třídní knihy téma, které není uvedeno v ŠVP? Mám na mysli akce jako „Den dětí – sportovní aktivity“ nebo „Exkurze – Lidice“. Jsou to akce, které nepořádáme každý rok a které většinou zahrnují žáky 6. – 9. tříd, takže je těžké najít nějaké společné téma z ŠVP.
Stanovení toho, co a jakým způsobem bude zapisováno do třídní knihy, je v kompetenci vedení školy, které v rámci spisového řádu nebo směrnice upravuje vedení dokumentace školy. Neexistuje tedy nějaký obecný předpis pro zapisování do třídních knih. Obecně lze konstatovat, že třídní kniha by měla být dokumentem, který pravdivě a přehledně zachycuje průběh vzdělávání žáků […]
Pracuji jako učitelka odborného výcviku a tomto roce budu odevzdávat bakalářskou práci. Ke svému výzkumu bych ráda využila své studenty, kteří nejsou zletilí. Chtěla bych se tedy zeptat, zda-li dle GDPR potřebuji nějaký souhlas, abych mohla získané údaje využít do své bakalářské práce?
Záleží na tom, jak hodláte žáky zapojit. Pro použití v bakalářské práci osobní údaje nutné nejsou. Dotazníkové šetření může být anonymní a rovněž tak vyhodnocení dat nevyžaduje uvádění žádných osobních údajů (za osobní údaj se nepovažuje uvedení ročníku; při třídění dotazníků lze uvádět číselný nebo abecední kód). Totéž lze použít při uvádění příkladů nebo případových […]