Dotazy z oblasti základní vzdělávání
Téma Hodnocení žáků
Pokud je žák s IVP vyučován podle ŠVP pro základní vzdělávání s upravenými výstupy, co se uvádí na vysvědčení? Jaké je přesné znění formulace, které se píše do kolonky „Vzdělávání se uskutečňovalo podle….“?
Na vysvědčení se do této kolonky napíše název vašeho školního vzdělávacího programu. V souladu s Informacemi k vyplňování vysvědčení na základních školách od školního roku 2016/2017 Čj. MSMT-38204/2016-210 ze dne 10.1.2017 se uvede název ŠVP, vydaného ředitelem/ředitelkou školy podle § 5 odst. 3 školského zákona. Současné právní normy neurčují zcela přesně a doslova název školního […]
Žák je za 2.pololetí nehodnocen z několika (nebo dokonce ze všech) předmětů. V červnu tedy dostane vysvědčení, kde je celkové hodnocení „neprospěl“. Pokud se v průběhu srpna a září nedostaví ke klasifikačním zkouškám, bude se mu vystavovat nové vysvědčení, nebo mu zůstane jen to původní z června? A pokud se mu bude vystavovat nové, změní se na něm jen datum, nebo bude z předmětů hodnocen nedostatečnými?
Podle ustanovení zákona 561/2004 Sb. ve znění pozdějších předpisů (školský zákon), § 53 odstavec (3) „Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl.“ Podle § 51 odst. 1 školského zákona se žákovi každé pololetí vydává vysvědčení. Toto ustanovení je dále konkretizováno v § 3 odst. 1 vyhlášky č. 16/2005 Sb., […]
Na naší škole vyučujeme na 2. stupni předmět Občanská a rodinná výchova s dvouhodinovou dotací v každém ročníku. Chtěla jsem se zeptat, zda by tento předmět mohli v jedné třídě vyučovat dva učitelé. Při čtvrtletním, pololetním a závěrečném hodnocení by se na známce domluvili.
Ano, je možné, aby jeden předmět vyučovali dva učitelé. Při hodnocení žáků je potřeba postupovat v souladu s § 14 a § 15 vyhlášky č. 48/2005 Sb. Pravidla hodnocení v daném vyučovacím předmětu doporučujeme popsat ve školské dokumentaci (školním vzdělávacím programu, školním řádu, klasifikačním řádu), např. doplněním poznámky, že pokud některý vyučovací předmět vyučují dva […]
Je možné využívat při průběžné klasifikaci žáka více klasifikačních stupňů, (např. 1, 1-, 2, 2-, …)?
Pokud se jedná o průběžné hodnocení, tak to je zcela v kompetenci školy s tím, že se škola musí držet obecné zásady v § 14 vyhlášky č. 48/2005 Sb. Zároveň musí být způsob hodnocení uveden a popsán v pravidlech hodnocení jako součásti školního řádu. Jsou tedy možné i „mínusy“, body, procenta, …. Hodnocení na vysvědčení […]
Obracím se na vás touto cestou s dotazy k informačnímu systému „Bakaláři“, používanému na ZŠ. Je nějakým způsobem (zákonem, vyhláškou či předpisem) upraveno jeho užívání a vkládání dat do něj? Případně, jakým způsobem je ošetřeno vkládání známek do tohoto systému? Zde mám na mysli zejména určení váhy (hodnoty) konkrétní vkládané známky. Je tato váha (nebo měla by být) nějakým způsobem předepsána, nebo záleží na rozhodnutí a posouzení vyučujícího dle obtížnosti hodnocené práce? Dále bych Vás chtěl požádat o informaci, zda nějaký předpis ukládá škole uvádět tyto váhy ve svém školním, resp. klasifikačním řádu? Je nějakým způsobem stanoveno, že škola musí v tomto řádu informovat o váze jednotlivých konkrétních známek vkládaných do uvedeného systému?
Vkládání dat do informačního systému „Bakaláři“ ve smyslu Vašeho dotazu neupravuje žádný předpis MŠMT, ale může jej upravovat vnitřní předpis nebo nařízení, které vydává škola resp. ředitel školy. Váha známek je jen pomocným nástrojem, který slouží k porovnání vlivu známky na celkovém hodnocení žáka. Tedy hodnota váhy slouží při výpočtu váženého průměru. Je na škole […]
Je základní škola povinna mít zpracovaný a veřejně (nebo na požádání) přístupný klasifikační řád? Existuje nějaký zákonem nebo pro ZŠ platnou vyhláškou předepsaný klasifikační řád?
Ředitel školy vydává podle § 30 zákona č. 561/2004 Sb., školského zákona, školní řád, jenž obsahuje také pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Školní řád zveřejní ředitel na přístupném místě ve škole, prokazatelným způsobem s ním seznámí žáky a informuje o jeho vydání a obsahu zákonné zástupce nezletilých dětí a žáků. Pravidla hodnocení žáků(§14 vyhlášky […]
Ráda bych se zeptala, jak chápat portfolio v pedagogice?
Výraz portfolio pronikl do pedagogické terminologie z ekonomie. Většinou je porfolio zmiňováno v souvislosti se žáky (žákovské portfolio), může se však jednat i o portfolio učitelské či ředitelské. Portfolio je soubor různých produktů žáka (případně učitele či ředitele), dokumentující jeho práci a vývoj. Portfolia jsou podkladem pro hodnocení žáků v řadě různých situací. Používají se […]
Jaká účast žáka ve výuce je nezbytná k tomu, abych mohl žáka hodnotit? Je zákonem daná hodnota, kolika procent výuky se žák musí zúčastnit?
Školský zákon přímo neřeší nutné procento účasti žáků ve vyučování. Podle § 30 odst. 2 jsou však povinnou součástí školního řádu také pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů. Podstatná jsou tedy kritéria, která máte uvedena ve školním řádu vaší školy.
Je možné žáka průběžně hodnotit slovně a na vysvědčení používat klasifikaci? Jedná se o 1. stupeň ZŠ.
Je skutečně možné, aby žák byl v průběhu roku hodnocen slovně a na vysvědčení známkou. Tento způsob hodnocení však musí být uveden v klasifikačním řádu školy, který je veřejně přístupný. V klasifikačmím řádu současně musí být popsána kritéria, podle kterých k převodu slovního hodnocení na známky dochází. Je rovněž vhodné tento způsob hodnocení projednat s […]
Kontakt
Veronika Sováková
Garant Konzultačního centra