Databáze dotazů
Máme v našem ŠVP zpracovávat očekávané výstupy pro komorní, souborovou a orchestrální hru? Např. Dechový orchestr, je to samostatný vyučovací předmět v rámci různých vzdělávacích zaměření a složení žáků je věkově i nástrojově nesourodé. Máme vypracovávat pro takovéto předměty samostatné očekávané výstupy po jednotlivých ročnících?
Nejprve je třeba si sjednotit a užívat správnou terminologii – tedy nejde o zpracování očekávaných výstupů (ty jsou součástí RVP ZUV), nýbrž školních výstupů nebo ročníkových výstupů, výstupů předmětu apod. Druhou věcí je zpracování vzdělávacího obsahu pro vyučovací předmět – ať se jedná o komorní, souborovou či orchestrální hru. Zde platí jasné pravidlo, pokud se […]
Je autoevaluace školy za stávajících podmínek povinná? A jak často?
Ano, vlastní hodnocení školy je za současných podmínek povinné, školám ho ukládá školský zákon (§ 12, odst. 2 Sb.). Dne 10. července 2009 byla ministryní školství, mládeže a tělovýchovy schválena novela č. 225/2009 Sb., kterou se mění vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Tato novela […]
Dobrý den, chtěl jsem se zeptat, zda a do jaké míry je možné modifikovat RVP G (tedy ne ŠVP) při tvorbě individuálního studijního plánu pro cizince. Speciálně (ale nejen) by mne zajímalo, zda musí mít dva cizí jazyky. V případě, že musí, by mne dále zajímalo, zda jeden z nich může být jejich rodný jazyk a obsahem hodiny by byl překlad do ČJ. Děkuji a jsem s pozdravem Radim Laco Gymnázium Hády Brno
Rámcový vzdělávací program pro gymnázium (RVP G) je závazným dokumentem, žádné jeho úpravy možné nejsou. Vzdělávací obsah stanovený RVP G je pro všechny žáky povinný, i žák-cizinec musí na konci vzdělávání zvládnout požadavky společné části maturitní zkoušky, vč. zkoušky z českého jazyka a literatury, jinak nezíská úplné střední vzdělání. Ředitel střední školy může v odůvodněných […]
Dobrý den, učitelky MŠ přijely ze školení s informací, že každé 3 roku musí zpracovat nový ŠVP a tudíž bude mít tento ŠVP nové č.j. Podle mého názoru jde jen o jakousi úpravu nebo aktualizaci ŠVP, kdy jednotlivé body ŠVP budou upraveny podle nových podmínek a tudíž si myslím, že č.j. má být stejné jako původní. Děkuji za odpověď.
Škola zpracovává ŠVP jednou a provádí v něm dle aktuální situace MŠ úpravy, změny. Tyto změny zaznamenává do ŠVP (např. ŠVP aktualizován dne). Není nikde stanoveno,že by měla škola již vytvořený ŠVP po 3 letech zrušit a vytvářet ŠVP nový. Pokud bylo č.j. ŠVP přiděleno, v případě běžné aktualizace zůstává stejné.
Bude učitelka MŠ s úplným středním odborným vzděláním (maturita v oboru vzdělávání zaměřené na přípravu učitelů předškolního vzdělávání) po dostudování akreditovaného bakalářského programu oboru management škol zařazena do platové tabulky mezi pedagogické pracovníky, kteří splňují odbornou kvalifikaci i vysokoškolské vzdělání?
Dle úpravy platné od 1.1.2011 učitelka MŠ s úplným středním odborným vzděláním (maturita v oboru vzdělávání zaměřené na přípravu učitelů předškolního vzdělávání) po dostudování akreditovaného bakalářského programu oboru management škol splňuje odbornou vysokoškolskou kvalifikaci a lze ji zařadit do platové tabulky pedagogických pracovníků s vysokoškolským vzděláním.
Návštěvníci www.rvp.cz se na stránkách dozví, jak citovat jednotlivé články, ale nikde není uvedeno, jak citovat to nejdůležitější – přímo rámcové vzdělávací programy.Domnívám se, že zveřejnění návodu jak citovat přímo tyto dokumenty by pro návštěvníky tohoto portálu bylo přínosem. Je to možné?
Bibliografické citace dokumentů mají své zásady a svá pravidla, přesto je někdy obtížné zvolit tu nejvhodnější a správnou podobu citace. Pokud citujeme rámcové vzdělávací programy, nabízí se citovat autory. Problém je v tom, že autorů je několik desítek a měl by se uvádět pouze první z nich. U naprosté většiny RVP je ale jako první […]
Jaká účast žáka ve výuce je nezbytná k tomu, abych mohl žáka hodnotit? Je zákonem daná hodnota, kolika procent výuky se žák musí zúčastnit?
Školský zákon přímo neřeší nutné procento účasti žáků ve vyučování. Podle § 30 odst. 2 jsou však povinnou součástí školního řádu také pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů. Podstatná jsou tedy kritéria, která máte uvedena ve školním řádu vaší školy.
Kde je možné získat informace o zahraničních kurikulárních dokumentech nebo odkazy na ně?
Informace je možné získat přímo na stránkách zahraničních kurikulárních ústavů anebo v konkrétních kurikulárních dokumentech jednotlivých zemí. Některé z nich zde uvádíme: Anglie: Instituce zodpovědná za tvorbu kurikula: Qualifications and Curriculum Development Agency. QCDA. <http://www.qcda.gov.uk/default.aspx> Kurikulum: National Curriculum. <http://curriculum.qcda.gov.uk/index.aspx> Irsko: Instituce zodpovědná za tvorbu kurikula: National Council for Curriculum and Assessment. <http://www.ncca.ie/en/> Kurikulum: Curriculum online. […]
Ve vzdělávacím oboru Další cizí jazyk je minimální celková časová dotace 6 vyučovacích hodin, pokud si žák nevybere jiný volitelný předmět. Nabízíme německý jazyk žákům 7. ročníku, ve kterém pokračují i v 8. a 9. ročníku (vždy po 2 hodinách, tj. celkem 6 hodin). Někteří žáci projeví zájem o německý jazyk až v 8. ročníku. V 7. ročníku si místo něj zvolili jiný volitelný předmět po dvou hodinách. Mohou mít německý jazyk v 8. i 9. ročníku opět po dvou hodinách nebo po třech (aby byl Další cizí jazyk 6 vyučovacích hodin)?
Další cizí jazyk musí být skutečně odučen s minimální časovou dotací 6 hodin a to bez ohledu na to, zda je jeho výuka zahájena v 7. nebo 8. ročníku. Tato časová dotace je stanovana proto, aby žáci ve zvoleném jazyce dosáhli úrovně A1. Ve Vašem případě je možné dvojí řešení: 1) U žáků, kteří si […]
Můj dotaz se týká studijního zaměření Elektronické zpracování hudby a zvuková tvorba. Je možné z tohoto studijního zaměření vyučovat pouze jeden modul? Chtěli bychom vytvořit studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje. Může být toto studijní zaměření samostatně? Nebo musí být součástí jiného studijního zaměření, např. Hra na klavír?
Studijní zaměření si škola může vytvořit podle svých záměrů v podstatě jakékoliv, tedy i Hru na elektronické nástroje. Podmínkou však je, že vytvořené studijní zaměření musí být v souladu se RVP ZUV. Jinak řečeno, v případě realizace modulů ze vzdělávacího zaměření Elektronické zpracování zvuku a zvuková tvorba je zapotřebí vycházet z poučení na str. 24 […]
