Popis realizace klíčových kompetencí se uvádí v preambuli učební osnovy jako součást pojetí výuky daného předmětu. Ani RVP, ani Metodika tvorby školních vzdělávacích programů SOŠ a SOU nepředepisují jednotný postup zapracování klíčových kompetencí do učební osnovy. V pojetí předmětu se uvede, na které klíčové kompetence budeme klást ve výuce daného předmětu důraz, jaké strategie budeme používat pro jejich rozvoj, jak je budeme hodnotit. Popis by měl být věcný, dostatečně informativní a odpovídat charakteru vyučovacího předmětu a cílům, které si škola klade (cílům daného ŠVP). Zda budou klíčové kompetence charakterizovány jako výčet jednotlivých kompetencí, nebo jako souvislý text,je na rozhodnutí zpracovatelů ŠVP (doporučujeme ovšem postupovat jednotně ve všech osnovách). Některé kompetence lze zapracovat i do rozpisu učiva, což také některé školy ve svých ŠVP udělaly.
Podobně je na rozhodnutí autorů, jakou formulaci zvolí: ve výuce bude kladen důraz na …, výuka bude směřovat k tomu, aby žáci …, výuka směřuje k tomu …, ve výuce (v předmětu) budou rozvíjeny zejména tyto klíčové kompetence…, žáci si osvojí … aj. Bude také záležet na tom, zda se jedná o kompetence afektivní (vyjadřující postoje, hodnoty, osobnostní rozvoj apod.), kde půjde spíše o vyjádření cílů, ke kterým bude výuka směřovat, nebo o kognitivní dovednosti (komunikace – vyjadřování, práce s textem, práce s informacemi, řešení problémů apod.), které mají těsnou vazbu na učivo a vyučovací metody směřující k jeho osvojení, jsou požadovány jako konkrétní výsledek výuky.
Doporučujeme prostudovat si příslušnou kapitolu Metodiky tvorby ŠVP SOŠ a SOU a pro inspiraci také publikaci Výukové strategie v praxi pilotních škol; obě publikace byly distribuovány na školy a jsou ke stažení na www.kurikulum.nuov.cz; www.nuv.cz