Dotazy z oblasti Střední vzdělávání
Nerozumím čl.3 v Opatření ministra – zahájit vzdělávání od 1.9.2023 ve všech ročnících 1. stupně a od 1.9.2024 ve všech ročnících 2. stupně. V předmětu informatika se bude jednat o postupné zavádění – např. od 1.9.2022 v 6. roč, od 1.9. 2023 v 6. a 7. roč. atd. Abychom učili informatiku k 1.9.2024 ve všech ročnících 2. stupně, museli bychom začít v 6. roč. ihned od 1.9.2021. Můžete mi to prosím upřesnit?
Nové ŠVP se musí zavádět v souladu se zásadami stanovenými pro úpravy a změny školního vzdělávacího programu v kapitole 11 Rámcového vzdělávacího programu. Tam se mimo jiné uvádí, že úpravy a změny ŠVP mohou být inovacemi ŠVP, které vycházejí ze zkušeností nebo změn ve škole samotné, případně změnami, které uvedou do souladu ŠVP a RVP. […]
Je možné přesunout obsah učiva finanční gramotnost ze vzdělávací oblasti Člověk a společnost, z oboru výchova k občanství, do samostatného předmětu finanční gramotnost a zařadit ho do stejného ročníku jako výchovu k občanství (která by už učivo finanční gramotnosti neobsahovala), oba předměty by měly hodinovou dotaci?
Ano, přesun vzdělávacího obsahu finanční gramotnosti do samostatného předmětu je možný. Tento předmět (finanční gramotnost) je možné realizovat ve stejném ročníku jako předmět Výchova k občanství (ve kterém již finanční gramotnost nebude zařazena). Doporučujeme ještě zvážit, zda do nového předmětu k finanční gramotnosti integrovat také některé očekávané výstupy vzdělávací oblasti Člověk a svět práce (konkrétně […]
Můj dotaz se týká podoby maturitního vysvědčení. V ministerských podkladech týkajících se poslední změny to není explicitně uvedeno, a pro mnohé žáky je to klíčové kritérium. DOTAZ: V případě, že se žák rozhodne nematurovat z nově nepovinných předmětů v profilové části (čjl a cj), bude se jeho celkový průměr počítat pouze ze zbylých (tedy dvou profilových) předmětů? A to hlavní: bude na tomto rozhodnutí nějak záviset možnost získat vyznamenání?
Celkové hodnocení na vysvědčení o maturitní zkoušce se dle stávající platné legislativy opatřením obecné povahy nezměnilo. Platí tedy, že se počítá ze všech povinných zkoušek uvedených na tomto vysvědčení. Z didaktických testů společné části budete hodnocen pouze „uspěl“/„neuspěl“, výsledek na vysvědčení „uspěl“ nijak celkové hodnocení neovlivní. V závislosti na tom, kolik dalších profilových povinných zkoušek […]
Můj dotaz se týká vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem, konkrétně předmětu speciálně pedagogické péče pro tyto žáky (Čeština jako cizí jazyk) na 1. stupni ZŠ. Prosím o popsání způsobu, jak toto učinit – z jaké hodinové dotace čerpat, zda zahrnout do učebního plánu, zda hodnotit na vysvědčení, popř. jaké možnosti máme.
Pokud je posílení výuky češtiny jako cizího (druhého) jazyka doporučováno jako forma další péče o žáka ve škole, jedná se o druh intervence, která má přispět ke zlepšení aktuálních obtíží žáka a v těchto případech nemá předmět speciálněpedagogické péče povahu povinné vyučovací hodiny ve smyslu § 26 odst. 2 školského zákona a nezapočítává se do […]
Právě přepracováváme ŠVP dle aktuálního RVP. Chtěla jsem se zeptat, zda je povinnost mít minimální výstupy v ŠVP. Doposud jsme to řešili tím, že jsme minimální výstupy psali do IVP. Kdysi jsem ale byla na školení a tenkrát byl zmíněn nějaký rok, od kdy by minimální výstupy měly být součástí ŠVP. Je to povinnost a případně od kdy?
Minimální doporučená úroveň pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (MDÚ) je součástí RVP ZV od roku 2016. Do svých ŠVP ji školy zapracovávaly jedním z těchto způsobů: a) v charakteristice ŠVP jen odkazem na RVP ZV b) v charakteristice ŠVP popisem způsobu, kterým využije minimální doporučenou úroveň pro úpravy očekávaných výstupů c) rozpracováním […]
Obracím se na Vás s dotazem, zda je možné získat pro školu konzultanta pro tvorbu ŠVP ZV? Pokud ano, na jakou organizaci či společnost se můžeme obrátit?
Takové konzultace nabízí NPI: https://www.nidv.cz/vzdelavaci-programy/7638-osobni-konzultace-k-svp-zv?search=&filter_finished=0 Také lze využít služeb některých soukromých subjektů.
Lze na 1. stupni ZŠ vyučovat informatiku napříč předměty a neuvádět ji tedy samostatně hodinově v učebním plánu?
Vzdělávací obor Informatika lze na 1. stupni spojit s jiným vzdělávacím oborem a vytvořit jeden integrovaný předmět (např. Matematika a informatika), povinná časová dotace pak bude pro tento vzniklý předmět vycházet z povinné minimální časové dotace obou oborů dohromady. Druhou možností je integrovat jednotlivé tematické okruhy Informatiky do jiných oborů a vytvořit více integrovaných předmětů, […]
Můj dotaz se týká RVP ZV, přesněji oblasti Člověk a svět práce na druhém stupni ZŠ. V RVP ZV je uvedeno, že tematický okruh ”Svět práce” je ”závazný pro 8. a 9. ročník”. Znamená to, že jej škola musí vyučovat v 8. i 9. ročníku? K danému okruhu jsou vázány pouze 4 očekávané výstupy, které je podle mě možné naplnit během jednoho ročníku, možná i za jedno pololetí, např. první pololetí v 9. ročníku. Dělení výstupů do dvou ročníků mi přijde zbytečné.
I když má okruh pouze 4 očekávané výstupy, tyto výstupy jsou velmi komplexní, neboť zahrnují celý proces přípravy na budoucí povolání – tzn. pochopení vlastních dovedností a silných stránek, orientaci v profesní nabídce, volbu profesní a související vzdělávací dráhy, dovednosti sebehodnocení a sebeprezentace, práci s osobním portfoliem… Žáci si během tohoto procesu mohou vyzkoušet různé […]
Dobrý den, je možné po nynějších úpravách RVP inovovat ŠVP základní školy tak, že provedeme pouze dílčí úpravy např. v 6. ročníku II. stupně a zbylé ročníky budou inovovány postupně, nebo je nutné provést inovaci celého ŠVP najednou?
Škola může v letech 2021 – 2023 začít realizovat nový vzdělávací obsah postupně/částečně. Začnete např. v 6. ročníku (jak uvádíte ve svém dotazu) a v něm budete učit podle nového ŠVP, v ostatních ročnících budete učit podle starého ŠVP, v dalších letech se budou přidávat další ročníky. Po celou dobu budou platné obě verze ŠVP. Podstatné […]
Chceme již od září 2021 navýšit informatiku – o hod ve čtvrté třídě a o hodinu v sedmé třídě. Je to možné a za jakých podmínek ? Máme měnit ŠVP podle požadavků od roku 2023 a 2024 , aby pak platilo i nynější stávající ročníky, které by pak měli informatiku mít ?
Jednou z možných variant je vytvořit ŠVP podle nového RVP a začít podle něj učit v 6. a ve 4. ročníku. Pokud zavedete výuku podle nového ŠVP i v dalších ročnících a nastala by situaci, že žáci by v důsledku změn neabsolvovali povinný vzdělávací obsah stanovený v RVP ZV, rozhodne ředitel školy o způsobu postupného […]