Dotazy z oblasti Střední vzdělávání
Prosím o sdělení, zda je dán minimální počet hodin jednotlivých předmětů v rámci oblasti Člověk a příroda či jiných oblastí. Dále by mě zajímalo, zda bude novým změnám nápomocen systém Inspis, ve kterém jsme v loňském roce vydali novou verzi ŠVP.
V rámcovém učebním plánu ZV je pro celou vzdělávací oblast Člověk a příroda pro 2.stupeň ZV stanoven minimální počet týdenních vyučovacích hodin. V poznámce k RUP je uvedeno, že vzdělávací oblast Člověk a příroda musí být zastoupen v každém ročníku. Tyto podmínky se vztahují na celou vzdělávací oblast (zahrnující fyziku, chemii, přírodopis a zeměpis) v […]
Dobrý den, na základě nového RVP jsem inovovala naše ŠVP. Vzhledem k tomu, že jsme ověřovali některé materiály, chtěli bychom s výukou informatiky začít již od 1. 9. 2021. Zařadila jsem ji na 1. stupni po jedné hodině ve 4. a 5. ročníku a na 2. stupni v každém ročníku jednu hodinu. Jak máme v září postupovat? Začít učit informatiku jen ve 4. a 6. ročníku a každý rok pak přidávat další ročník nebo ji začít učit ve všech ročnících. (v čl. 3 opatření MŠMT kterým se mění RVP pro ZV se píše, že se musí podle nového RVP učit nejpozději od 1. 9. 2023 ve všech ročnících 1. stupně a od 1. 9. 2024 ve všech ročnících 2. stupně)
V tomto případě je možné začít informatiku učit ve všech ročnících druhého stupně najednou nebo postupně přidávat každý rok další ročník, záleží na možnostech školy a rozhodnutí ředitele.
Chtěla bych se zeptat na výstupy a učivo, které byly doposud součástí vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie, kupř. výstupy ICT-9-2-01 (ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací) a ICT-9-2-02 (uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem). Chápu to správně, že nyní bychom se těmito věcmi neměli zabývat v nově koncipované oblasti Informatika? A měli bychom se jim tedy věnovat v zájmu rozvoje digitálních kompetencí jinde, např. textovému editoru v Českém jazyce a literatuře? (Nebo např. v nějakém novém předmětu zaměřeném na uživatelské dovednosti?)
Cíle, které byly doposud součástí vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie, se z části promítly mezi klíčové kompetence jako kompetence digitální. V RVP ZV se doslova uvádí: “Klíčové kompetence nestojí vedle sebe izolovaně, různými způsoby se prolínají, jsou multifunkční, mají nadpředmětovou podobu a lze je získat vždy jen jako výsledek celkového procesu vzdělávání. Proto k […]
V souvislosti s revizí RVP ZV 2021 bychom rádi v naší škole provedli rozsáhlejší úpravy ŠVP. Konkrétně bychom v našem ŠVP vytvořeném dle RVP ZV minimální doporučená úroveň očekávaných výstupů chtěli zrušit výuku druhého cizího jazyka na druhém stupni a rádi bychom ho nahradili obsahem jiných předmětů. Je to možné?
Výuka DCJ je povinnou součástí RVP ZV nejpozději od 8. ročníku s minimální hodinovou dotací 3 hodiny týdně. Zrušení DCJ a náhrada jiným obsahem proto není možná.
Dobrý den, chtěla bych se zeptat, zda stále platí dokument – Odůvodněné případy pro upevňování a rozvíjení výuky v Cizím jazyce od 1. září 2013? https://www.msmt.cz/file/28076 Nebo došlo k jeho změně zavedením systému podpůrných opatření v roce 2016?
Platnost dokumentu pro odůvodněné případy v cizích jazycích skončila se zavedením systému podpůrných opatření v roce 2016.
Můj dotaz se týká úpravy již stávajícího ŠVP. Máme ŠVP z roku 2017. Od té doby proběhlo mnoho změn, které jsme řešili prostřednictvím dodatků. Díky navyšujícímu počtu těchto dodatků začíná být ŠVP nepřehledné. Chtěla bych se ujistit, zda “zapracování změn do ŠVP” – citace z aktualizovaného RVP ze září 2020, je možné i u stávajících ŠVP, podle nichž jsou již “rozběhlé” současné ročníky. Mám konkrétně na mysli “zapracování” dodatků do textu a s tím související inovaci ŠVP z roku 2017 s platností od 2.pololetí tohoto školního roku. Obsahově se pro stávající studenty samozřejmě nic nezmění, pouze bude zmiňovaný dokument dle mého názoru přehlednější a snadnější pro orientaci.
Změny z roku 2017 vydané opatřením ministra školství, nebo i změny týkající se úpravy maturitních zkoušek v tomto šk.r. nejsou tak rozsáhlé, aby nemohly být zapracovány formou dodatků do nyní platného ŠVP. V roce 2020 byly vydány aktualizované RVP, ve kterých došlo k větším či menším změnám také v obsahu vzdělávání. Je na škole, aby […]
Chtěla bych zkonzultovat následující situaci, týkající se ŠVP. Máme ve škole žáky např. ve druhém ročníku. Ředitel se rozhodne k již stávajícímu předmětu navýšit či snížit hodinovou dotaci (např. v původním učebním plánu měli mít třeťáci 3 hod. českého jazyka, ale z důvodu náročnosti maturitní zkoušky se ve druháku rozhodne, že budou mít od třeťáku 4 hod. týdně). Dle RVP a metodiky pro tvorbu ŠVP vydaný vaším ústavem jsem došla k závěru, že toto je možné, pouze se musejí dodržet následující kroky a požadavky: 1) týdenní počet hodin (při snižování hodinové dotace)nesmí klesnout pod minimum předepsané daným RVP. Při zvyšování hodinové dotace nesmí celkový počet hodin překročit 35. (školský zákon paragraf 26, odst.2) 2)tyto změny musí být navrženy a schváleny: . předmětovou komisí .pedagogickou radou .školskou radou .ředitelem školy a to před začínajícím třetím ročníkem dané třídy. 3) po schválení je sepsán dodatek s těmito odsouhlasenými změnami a je mu přiřazeno č.j.
K dotazu č.1: ŠVP musí být v souladu s RVP, tudíž počet povinných vyučovacích hodin týdně musí být v rozmezí 29 – 35 hod. K dotazu č. 2 a 3: ŠVP vydává ředitel školy. Podle školského zákona (§ 164) ředitel rozhoduje ve všech záležitostech týkajících se vzdělávání. Pedagogická rada je dle §164 odst. 2 poradním […]
Dobrý den, chtěl bych se zeptat jaký druh státní zkoušky z českého jazyka potřebuji k tomu, aby jsem mohl působit jako pedagog na základní škole, resp. střední škole v ČR ? Jde mi o určení jazykové úrovně. Příslušnou kvalifikaci (učitel) jsem získal na Slovensku (Mgr.).
Vážený pane, v současné době je v parlamentu před schválením novela zákona o pedagogických pracovnících, která stanoví pro učitele základní školy nebo učitele všeobecně vzdělávacích předmětů střední školy (který vystudoval v jiném jazyce než českém) prokázání znalosti českého jazyka úrovně C1 podle společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Zkoušku můžete složit v jazykové škole s […]
Mám dotaz ohledně zařazeni plavání v ŠVP v tělocviku prvního stupně ZŠ. Na naší škole nyní učíme plavání ve druhém pololetí 2. třidy a v prvním pololetí 3. třídy. Chtěli bychom výuku změnit tak, ze budeme učit plavání pouze ve 2. třídě, jak v prvním, tak ve druhem pololetí. Nemohu v RVP najit žádný pokyn ohledně toho, zda je nutné učit plavání ve dvou po sobě následujících ročnících prvního stupně, tak jak je to např. u volby povolaní (minimálně polovina 8 a polovina 9 třídy), nebo zda je možné jej učit pouze v jednom ročníku ZŠ. Je tam nějaký takový pokyn? Můžeme tuto změnu v SVP dát pouze do dodatku nebo je třeba vytvořit novou verzi ŠVP s novým číslem jednacím?
Dle platného RVP ZV (část C, kapitola 7.2: rámcový učební plán – poznámky ke vzdělávacím oblastem) o zařazení výuky plavání do ročníků rozhoduje ředitel školy. Je nutné dodržet celkový rozsah nejméně 40 vyučovacích hodin. Forma vydání úprav a změn ŠVP (část D, kapitola 11: zásady pro zpracování, vyhodnocování a úpravy školního vzdělávacího programu) je v […]
Chtěla jsem se zeptat, jak vložím Přílohu – Náboženství (nepovinný předmět) do ŠVP. Děkuji.
Způsob zapracování nepovinného předmětu Náboženství do školního vzdělávacího programu (ŠVP) vychází z kapitoly 11 RVP ZV a je zcela v kompetenci ředitele školy. Úpravy lze například vydat v dodatku k ŠVP, nebo lze vydat upravený ŠVP se zapracovanými změnami, či vydat novou verzi ŠVP. Bez ohledu na formu vydání musí být zřejmé, odkdy jsou změny […]