Dotazy z oblasti Střední vzdělávání
Ke studiu na střední škole (s výučním listem, maturitou) lze přijmout žáka, který splnil povinnou školní docházku, ale nezakončil úspěšně základní vzdělání. Po ukončení SŠ tedy dosáhne středního vzdělání, aniž by měl ukončené základní vzdělání? V jakém případě je tedy nutné, aby si člověk formou kurzu dokončil základní vzdělání?
Předně je třeba rozlišovat ukončení povinné školní docházky a získání stupně vzdělání. Dle §36, odst. 1 školského zákona “Školní docházka je povinná po dobu devíti let, nejvýše však do konce školního roku, v němž žák dosáhne 17 roku věku”. Úspěšné ukončení základního vzdělávání znamená, že žák úspěšně ukončil celý vzdělávací program základní školy a získal […]
Mohou učitelé střední školy pracovat s učebnicí, která nemá doložku MŠMT?
Volba učebnice je v pravomoci školy. Udělení schvalovací doložky MŠMT a zařazení učebnice do seznamu učebnic, kterým byla vydána schvalovací doložka MŠMT, znamená, že MŠMT považuje tuto učebnici za vhodnou pro výuku daného předmětu na daném stupni nebo škole. MŠMT stvrzuje, že učebnice se schvalovací doložkou je v souladu s právním rámcem vzdělávání, příslušným RVP, […]
Pokud bychom chtěli na základní škole vyučovat cizí jazyk od třetího ročníku v homogenních skupinách, jaká kritéria musí být pro toto rozdělení žáků splněna?
Organizace výuky je v kompetenci školy, která by měla zohledňovat potřeby žáků, možnosti personálního zabezpečení výuky a efektivní přínos výuky pro žáky. Dělení žáků do skupin v základním vzdělávání upravuje vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů v § 5: § 5 (1) Škola […]
Můj dotaz se týká teoretické výuky TEV pro necvičící v rozsahu 1 hodina týdně. Tato hodina nemá vlastní tématický plán ani není zahrnuta v ŠVP. Nevím však, zda-li je to tak správně, zda máme mít vypracovaný tématický plán, zda má být tato hodina začleněna do ŠVP tak, aby bylo vše v souladu s předpisy pro případnou školní inspekci.
Pokud se týká žáků osvobozených z výuky tělesné výchovy ze zdravotních důvodů, měla by jim být nabídnuta kompenzace formou tzv. zdravotní tělesné výchovy. I když místo TV mají nějaký teoretický předmět (předpokládáme, že to obsahem není teorie TV), musí být pro tento předmět vypracována učební osnova a předmět musí být zařazen v učebním plánu. V […]
Dobrý den, na základě čeho se stanovuje počet týdnů pro jednotlivé ročníky ve výuce? Jde mi hlavně o počet týdnů pro 4. ročník. Na stránkách http://www.nuv.cz/t/metodika-faq píšete: 2) Co se mění? “Minimální počet vyučovacích hodin matematiky v oborech M a L0 (obory vzdělání s maturitní zkouškou) byl stanoven na 10 hodin v týdenním přepočtu, tj. na 320 celkových hodin za celou dobu vzdělávání (vztaženo k rámcovému rozvržení učiva pro žáky denní formy vzdělávání).” Ve vzorových ŠVP uvedených na stránce http://www.nuv.cz/t/opatreni-metodika se uvažuje s počtem 32 týdnů matematiky (a zřejmě i potom ostatních předmětů) pro všechny ročníky studia. Vůbec se tam neuvažuje s tím, že ty 4. ročníky končí podstatně dříve než ty nižší. Těch 32 týdnů v tom 4. ročníku tam dle mého názoru a názoru dalších kolegů nelze realizovat… Stejný problém je i u učebních oborů, kdy je také ve všech ročnících stejný počet týdnů 32… My si při tvorbě vlastního ŠVP samozřejmě můžeme ty týdny v matematice nějak upravit sami, např. na 33-33-33-27 a splníme minimální počet hodin odučených za studium a stihneme i ten 4. ročník, ale problém nastane u předmětů, které se vyučují pouze ve 4. ročníku a tam samozřejmě takový přesun udělat nemůžeme, protože bych v tom předmětu nesplnili požadovaný počet odučených hodin za 4. ročník, který by byl shora stanoven na výše uvedených 32 týdnů (kterých jsem se ani pro ten 4. ročník nedopočítala), nestíhali jsme to teď ani pro 30 týdnů… Uvažujete nějak o tom, že byste snížili minimální počet hodin pro jednotlivé předměty – kvůli tomu 4. ročníku oproti předchozí verzi RVP (která byla vytvořena v době, kdy se ještě maturovalo koncem května a začátkem června)?
Minimální počty hodin pro jednotlivé vzdělávací oblasti a obsahové okruhy v RVP se snižovat nebudou. nebude se snižovat ani celkový počet hodin za studium uvedený v RVP, který je zároveň podkladem pro výpočet finančních normativů. Žádný předpis nestanoví počet týdnů pro výuku v jednotlivých ročnících. RVP je nastaven na průměrný počet týdnů 32. Tzn. že […]
Měla bych dotaz ohledně disponibilních hodin v RVP. Počet je stanoven jako minimální (např. 29), znamená to tedy, že můžeme ještě přidat nějaké disponibilní hodiny nad tento rámec (např. v tomto případě 29 + 2), pokud budou dodrženy všechny ostatní podmínky (např. že týdenní počet hodin za celou dobu vzdělávání odpovídá rozmezí min. a max. počtu, totéž pro počet týdnů v jednotlivých ročnících atd.)? Nebo je počet disponibilních hodin uvedených v RVP maximálně možný?
Všechny časové dotace v RVP jsou stanoveny jako minimální včetně celkového počtu vyučovacích hodin. Tyto minimální počty hodin jsou nepodkročitelné. Pokud chce škola navýšit časovou dotaci pro některé vyučovací předměty, resp. vzdělávací oblasti a obsahové okruhy v RVP, může tak učinit z disponibilních hodin, nebo také tím, že navýší počet hodin výuky týdně podle §26, […]
Dobrý den, prosím o objasnění, jak vyřešit změnu ŠVP v rámci tabulky hodinových dotací: Například obor Cukrář měl dosud pouze 3 hodiny Matematiky. Tu čtvrtou mám vzít kde? Navyšuje se celkový počet hodin (dosud 96 týdenních, 3072 celkem), nebo mám do matematiky přesunout některou z disponibilních hodin (tedy někde jinde ubrat)? Jak se tato hodina bude vykazovat? Pokud půjde o přesměrování disponibilní hodiny, bude i nadále disponibilní, když je nyní vlastně povinná? (Tedy v RVP např. matematické vzdělávání 4 hodiny místo 3 a disponibilní hodiny 18 hodin místo 19 … nebo nějak jinak). Jde mi nyní hlavně o formální stránku ŠVP, jak upravit tabulku “Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání”.
Odpověď na tento dotaz je uvedena v Opatření č. 3 ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění rámcové vzdělávací programy oborů středního vzdělávání kategorie stupně dosaženého vzdělání H, z 22. června 2017, č. j. MSMT-11493/2017-1, kde je řečeno, že v RVP se snižuje počet disponibilních hodin o 1 hodinu týdně, tj. 32 hodin. Tzn. […]
Jeden z našich oborů vzdělání s maturitní zkouškou je obor Podnikání( RVP Podnikání). Ve stanovených profilových zkouškách je dáno, že nejméně dvě zkoušky musí být z oblasti odborného vzdělávání a jedna musí být konána formou praktické zkoušky nebo formou mat. práce a její obhajoby. My máme jednu z těchto zkoušek nazvanou Praktická zkouška z odborných předmětů. Studenti při ní písemně vypracovávají celý komplexní příklad (zahrnuta ekonomika, účetnictví atd.). Má se tedy do přihlášky k MZ psát zkušební předmět- Praktická zk. z odborných předmětů a do kolonky – konané formou – praktické zkoušky nebo písemné zkoušky? Už jsme na to slyšeli několik názorů a značně se liší. Jak je to tedy správně?
Na toto není nikde předpis. Praktická i písemná zkouška jsou jedny z forem profilové části maturitní zkoušky (§79, odst.4 ŠZ). Podle ŠZ může jít také o kombinaci dvou nebo i více forem. V daném případě lze požadavek RVP interpretovat jako zkouška prověřující praktické dovednosti žáků formou písemnou (např. v oboru zahradnictví by se mohlo jednat […]
Chtěl jsem požádat o malinkou konkretizaci refrénu: při řešení úloh žák účelně využívá digitální technologie a zdroje informací. Třeba při řešení rovnic. Stačí jen ťuknout, věřím, že takto nasměrován dokáži věc patřičně rozvinout i do ostatních tematických celků.
Cílem tohoto, jak říkáte “refrénu”, není, aby učitel povinně vyučoval ICT. Jedná se zde o ukázání žákům takové možnosti softwaru, který je pro danou oblast nejvhodnější. Není nutné vyučovat celou kapitolu za pomocí ICT. Pokud se ptáte na oblast rovnic (nerovnic) – je zde celá paleta rúzných apletů pro ilustraci významu a smyslu rovnic, který […]
Zajímalo by mě, zda je pravda, že ve školním roce 2020/2021, kdy bude povinná maturita z matematiky na gymnáziích a lyceích, žáci středních odborných škol nemají u maturity možnost zvolit mezi cizím jazykem a matematikou (jako teď), ale všichni musí maturovat z cizího jazyka?
Máte pravdu, že od roku 2020/2021 budou všechny obory vzdělání povinně maturovat z cizího jazyka (bez možnosti volby u oborů vzdělání mimo gymnázií a lyceí). Vlivem nařízení vlády došlo k posunutí povinné maturity z matematiky u odborných škol o rok.