Dotazy z oblasti Střední vzdělávání
Jsme škola podle § 16 pro žáky s mentálním postižením. TV učíme ve skupinách. Jaký může být maximální počet žáků v jedné skupině? Může přesáhnout počet 14 žáků /jedná se o spoj více tříd/? Lze učit pracovní činnosti v rámci třídy, tedy dohromady chlapci i dívky?
Pro třídu zřízenou podle §16 odst. 9 školského zákona, stanovuje počet žáků ve třídě vyhláška č. 27/2016 Sb., ve znění pozdějších předpisů: § 25 Počty žáků (1) Třída, oddělení a studijní skupina zřízená podle § 16 odst. 9 zákona má nejméně 6 a nejvíce 14 žáků s přihlédnutím k věku a speciálním vzdělávacím potřebám žáků. […]
Obracím se na Vás s dotazem ohledně klasifikace žáka po přestupu z jiné ZŠ. Chlapec (6. ročník) pochází z Ukrajiny, ale již 2 roky žije v ČR. Docházel na běžnou ZŠ, ze které nyní přestoupil na naši ZŠ. Po předběžné pedagogické diagnostice jsme zjistili velké nedostatky v učivu více předmětů, ale nejvýrazněji českého jazyka – nezná vyjmenovaná slova, vzory podst. jmen apod., oslabená je slovní zásoba, sluchové rozlišování hlásek. V PPP na vyšetření nebyl. Zařadili jsme do PO 1.stupně. Jakým způsobem můžeme chlapce zohlednit v hodnocení a především v klasifikaci na konci školního roku?
Osvojování si českého jazyka u žáků-cizinců je dlouhodobý proces. Za dva roky lze ztěžka zvládnout osvojení češtiny na úrovni rodilého mluvčího a dohnání látky za roky školní docházky, kdy žák nedocházel do české školy. Obecně se doporučuje úprava obsahu vzdělávání a způsobu hodnocení. Optimálním způsobem hodnocení je slovní hodnocení, které nesrovnává žáka-cizince s ostatními žáky […]
Chtěla jsem se zeptat, jaké existují počítačové programy nebo šablony pro tvorbu ŠVP na ZŠ? Děkuji
Dobrý den, pro editaci ŠVP lze zdarma využít program InspIS ŠVP, který nabízí ČŠI. Naleznete ho na stránkách ČŠI v části Informační systémy. Přístup do systému má určitě ředitel školy a ten může v modulu InspIS Data přidělit oprávnění k editaci ŠVP dalším osobám. Součástí systému jsou i návody a videomanuály. ČŠI pořádá i webináře […]
Chtěla bych se zeptat na způsob evidování digitalizace výuky v jednotlivých předmětech do ŠVP. Je nutné k vybranému učivu zapsat do ŠVP, že bude využívána dig. technologie a tím se to stane závazné pro všechny vyučující daného předmětu? Nebo je to věc každého vyučujícího (tematického plánu), které téma a zda vůbec v daném ročníku bude zpracovávat pomocí digit. technologií?
Dělat změny v učivu jednotlivých vyučovacích předmětů kromě Informatiky, která je nově konciovaná, není nutné a z upraveného RVP ZV to nijak nevyplývá. Navíc učivo v RVP ZV je doporučené. Stává se závazným až tím, co napíšete do ŠVP, jak uvádíte ve svém dotazu. To, co v dotazu nezmiňujete, a mělo by se týkat všech […]
Z jakého pohledu se do ŠVP vypisují jednotlivé kompetence? Z pohledu učitele, nebo žáka? Např.: Máme kompetence psát tímto způsobem: Žák ovládá běžně používaná digitální zařízení nebo takto: Učitel pomáhá žákům ovládat běžně používaná digitální zařízení. Děkuji za odpověď.
Dobrý den, v ŠVP se k jednotlivým kompetencím formulují společné výchovné a vzdělávací strategie, které se uvádí v ŠVP v části Charakteristika ŠVP (společné postupy na úrovni školy uplatňované ve výuce i mimo výuku, jimiž škola cíleně utváří a rozvíjí klíčové kompetence žáků) a potom také u jednotlivých vyučovacích předmětů v jejich charakteristice (společné postupy […]
Chtěl bych podle dokumentu Č.j.: MSMT-6417/2021-1 Postupné zahájení vzdělávání se ŠVP upraveným podle RVP ZV s novou vzdělávací oblastí Informatika s účinností od 1. září 2021 zvolit verzi: c) Postupný náběh od 1. září 2022. Není tam zanesena výuka v 1.-3. ročníku. Domnívám se, že by měla být podle nového ŠVP s Informatikou a digitální kompetencí jako je tomu ve 4. 6. a 7. ročníku? Chápu to dobře?
Je vhodné zařadit digitální kompetenci od 1. do 9. ročníku. V jaké míře a v jakých předmětech to škola udělá je čistě na volbě školy. Též míra, do jaké musí škola změnit ŠVP závisí na tom, jak jej mají koncipované. Obecně lze říct, že pokud mají ŠVP na prvním stupni takové, že lze změnit pouze […]
Hodně ve výuce na 2.stupni ZŠ využíváme metody projektové či skupinové výuky, kdy mícháme více ročníků dohromady. Je stanovený nějaký limit či hranice (např. počet hodin týdně) pro výuku touto formou, nebo můžeme vyučovat ve smíšených skupinách dle svého uvážení?
Limit pro používání projektové či skupinové výuky není, jedná se v podstatě pouze o jinou organizační formu vyučování. Je však zapotřebí ohlídat si, že: a) splňujete minimální časové dotace pro jednotlivé vzdělávací oblasti a vzdělávací obory dané Rámcovým učebním plánem – pokud např. pomocí projektové výuky integrujete vzdělávací obsah několika oborů, bylo by dobré […]
Měla bych dotaz týkající se revize ICT ve školství .Pracuji na základní škole zřízené podle paragrafu 16. Platí pro nás stejné podmínky jako pro všechny ostatní základní školy? Existuje nějaky dodatek či “zlehčení” pro tyto typy škol?
Ano, změna ICT RVP ZV se vztahuje také na školy zřízené podle § 16 odstavec 9 školského zákona. Pro školy zřízené podle §16 odst. 9 školského zákona, které vzdělávají žáky s lehkým mentálním postižením, platí skutečnost, že tito žáci se mohou na základě doporučení ŠPZ vzdělávat podle minimálních doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v […]
Pracujeme na revizi ŠVP a postupně vyvstávají dotazy, na které nemůžu najít odpověď. Prosím o radu, nebo pomoc. – týká se povinně volitelných předmětů. Dosud jsme nabízeli jeden povinně volitelný předmět v 8. ročníku a dva povinně volitelné předměty v 9. ročníku. Platí nadále povinnost nabízet v nějakém počtu povinně volitelné předměty a pokud ano, kde a kolik? Nebo je to jen na nás, jak tyto hodiny využijeme? Příklad: v 8. ročníku jsme měli pouze 1 hodinu chemie, ale nabízeli jsme mezi volitelnými předměty chemická praktika. Nyní bychom raději tuto hodinu přidali k chemii, je to možné?
Využití disponibilních hodin závisí na škole, tzn. že je můžete využít jak na povinně volitelné předměty, tak na posílení výuky povinných předmětů.
Rád bych se zeptal, zda pokyn z webu revize.edu.cz ”1. září 2025 – nejpozději musí gymnázia zahájit vzdělávání podle školních vzdělávacích programů upravených podle revidovaných gymnaziálních RVP.” platí pro všechny ročníky, nebo např. pro první ročníky (v případě, že výuka informatiky na takové škole začíná v prvním ročníku).” Současně bych se rád zeptal, zda je povinností škol uvést/vytvořit vzdělávací oblast Informatika do ŠVP k 1. září 2022 i v případě, že škola zahájí výuku nové informatiky až k 1. září 2023.
Odpověď přináší text Opatření ministra: “Gymnáziaposkytujícívzdělávání v oborechvzdělání 79-41-K/41, 79-41-K/61 a 79-41-K/81zahájí vzdělávání podle školního vzdělávacího programu vytvořeného podle Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia vydaného tímto opatřením nejpozdějiod 1. září 2025ve všech ročnícíchoboru vzdělání 79-41-K/41 a vyšších stupňůoborůvzdělání 79-41-K/61 a 79-41-K/81.2.Nižší stupeň víceletého gymnázia 79-41-K/61 a 79-41-K/81zahájí vzdělávání podle školního vzdělávacího programu vytvořeného podle Rámcového […]