Dotazy z oblasti Revize RVP
Téma RVP a ŠVP ZV 2025
Dobrý den, dne 11.11.2025 byl vydán RVP ZŠS Díl I. a Díl II. Nikde není uvedeno datum, od kterého by mělo být nové RVP implementováno do ŠVP a mělo by se podle něj tedy učit. Účinnost není definována ani v opatření ministra. Prosím tedy o zdroj, kde je informace zakotvena. Děkuji
Harmonogram zavádění revize RVP ZŠS je dostupný zde ZŠ speciální | Základní vzdělávání V září 2026 bude zahájena dobrovolná výuka podle nových školních vzdělávacích programů, ve školním roce 2027/2028 povinná výuka podle revidovaných RVP.
Dobrý den. Jsme škola zřízená podle paragrafu 16. Má naše škola povinnost podle nového RVP učit druhý jazyk? Popřípadě, dá se nějak nahradit? Děkuji za odpověď
Implementace revidovaného RVP ZV je realizována stále v kontextu platné školské legislativy (https://msmt.gov.cz/dokumenty-3/vyhlaska-c-27-2016-sb-o-vzdelavani-zaku-se-specialnimi-2). Pokud tedy školské poradenské zařízení (ŠPZ) ve svém doporučení stanoví podpůrné opatření, které spočívá v úpravě vzdělávacího obsahu předmětu, který vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, je toto možné. Podpůrné opatření se potom vztahuje k obsahu předmětu nebo případně i času […]
Dobrý den, obracím se na Vás s prosbou ohledně revize RVP. Vybrali jsme si předmětové ŠVP. Chceme trochu pozměnit názvy předmětů. Bylo by to možné? Například na prvním stupni by byl předmět Tělesná výchova nazván jako Pohybové hry apod. Další má otázka se týká třídnických hodin. Bylo by možné je mít v rozvrhu, pod nějakým předmětem? Jestliže ano, tak pod jakým?
Modelové ŠVP byly navrženy jako metodická podpora s tím, že je školy mohou převzít víceméně v publikované podobě, mohou si je pro své potřeby upravit nebo se jimi inspirovat. Aktuálně probíhá pilotování tohoto návrhu a jeho vyhodnocování. Konkrétně k vašemu dotazu. Ano, názvy předmětů si můžete upravit, stejně tak můžete hodiny, ve kterých budete pracovat […]
Dobrý den, když je možné začít s novým ŠVP i ve více třídách najednou (než postupným náběhem od 6. třidy), jak je to s celkovým počtem hodin pro žáky. Např. v současném ŠVP je rozvržení hodin v 6. třídě 30, v sedmé 30, v osmé třídě 31, v deváté třídě 31. Když bude mít nové ŠVP 30, 30, 30, 32, tak jakmile rozjedeme ŠVP na celém druhém stupni najednou, tak devátá třída by absolvovala celkem 123 hodin, 30+30+31 z původního a 32 z nového. Jak lze tento nesoulad řešit? Děkuji.
Pokud se rozhodnete začít s výukou podle vašeho ŠVP upraveného v souladu s revidovaným RVP ZV 2025 ve všech ročnících, je důležité ověřit, zda tím nemůže nastat situace, kdy by žáci následkem této úpravy neměli možnost si osvojit některou významnou část vzdělávacího obsahu. V takovém případě se situace řeší dodatkem k ŠVP, který po přechodnou […]
Dobrý den, ráda bych se zeptala, zda je možné přesunout některé oborové OVU k jinému předmětu. Konkrétně se mi jedná o VKZ, u které máme nižší hodinovou dotaci, a tak bychom potřebovali některé OVU přesunout např. k přírodopisu. Je to možné, i když máme klasický předmětový ŠVP? Pokud ano, jak to máme realizovat v ŠVP? Mockrát děkuji
Ano, takový přesun můžete bez obav udělat. Seskupení OVU do jednotlivých vyučovacích předmětů je plně ve vaší kompetenci. Jedinou podmínkou je, aby byly ve vašem školním vzdělávacím programu všechny OVU vzdělávacích oborů a průřezových témat a smysluplně propojeny s OVU klíčových kompetencí a základních gramotností. Vy ve škole rozhodujete o tom, jaký bude vzdělávací obsah […]
Učivo nemusí být uvedeno u žádného typu ŠVP (předmětového, integrovaného, tematického)? Vždy je to o dobrovolnosti, zda to škola uvede?
Odpověď na otázku má dvě roviny. Obecně škola ve svém ŠVP učivo uvádět nemusí, není s tím počítáno. V kapitole TVP ZV 7.1 Tvorba ŠVP je u obsahového rámce uvedeno, že jeho součástí může být „distribuce učiva, pokud to škola považuje za vhodné“. V tomto smyslu je odpověď na vaši otázku jasná ne, škola opravdu uvádět učivo nemusí. V druhé […]
Dobrý den, kdy bude možné začít tvořit nové ŠVP v portálu InspIS? Zatím tam není nové RVP.
Revidovaný RVP PV a RVP ZV skutečně není do programu InspIS vožen, kdy bude k dispozici inovovaná verze programu není zatím známo.
Najdu někde, jaký je počet disponibilních hodin? Můžeme mít např. na 2. stupni ZŠ 4 disponibilní hodiny, které budeme věnovat volitelným předmětům a ostatní hodiny dáme do společného základu? Děkuji za odpověď
Poměr počtu hodin věnovaných společnému základu k disponibilní časové dotaci není v RVP ZV vymezen, jeho stanovení je v kompetenci školy. Odvíjí se od konkrétních podmínek a možností školy. Podstatné je, že disponibilní časová dotace je určena pro nabídku vzdělávacího obsahu nad společný základ. Vymezením velmi nízkého počtu hodin pro tuto část učebního plánu škola […]
Dobrý den, měl bych dotaz ke tvorbě ŠVP. Je povinné, aby ŠVP obsahovalo v popisu předmětů i kódy OVU tak, jak je uvedeno v modelovém ŠVP? Musíme se držet tabulky ve formátu, kde je OVU z RVP, školní OVU, OVU KK, OVU KG apod.? Nebo můžeme řešit po svém, že budeme mít třeba rozdělené učivo a k tomu poznámku, jaké OVU, KK a KG je naplňováno?
Při tvorbě vašeho ŠVP musíte vycházet z toho, co je v RVP ZV stanoveno jako závazné: Škola rozpracuje OVU vzdělávacích oborů a průřezových témat do školních OVU a propojí je s OVU klíčových kompetencí a základních gramotností. Škola sleduje a vyhodnocuje rozvoj žáka z pohledu fází OVU, využívá k tomu popis fází v metodické podpoře RVP ZV. Škola propojí školní OVU vzdělávacích oborů na úrovni vyučovacích předmětů (nebo jiných forem vzdělávání) s vybranými OVU […]
Dobrý den, chtěl bych se zeptat, jestli je nutné, aby hodiny z disponibilní dotace byly vždy dělené – tak, jako je to u modelového ŠVP. Jsme malá škola s málopočetnými třídami, takže PH-max nám moc prostoru k dělení nedává.
Základní smysl využití disponibilní časové dotace spočívá ve vytvoření prostoru pro rozšíření vzdělávacího obsahu nad společný základ. DČD můžete realizovat prostřednictvím povinných nebo volitelných vyučovacích předmětů nebo dalších forem vzdělávání. Má umožnit maximální rozvoj potenciálu každého žáka a jeho zájmů i spolurozhodování o volbě vzdělávací cesty či vnášení vlastního vzdělávacího obsahu, a tím přispět ke snížení nerovností v přístupu ke kvalitnímu vzdělávání. Modelový školní vzdělávací program slouží jako nezávazná […]