Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma Ostatní
Dobrý den, chtěla bych se zeptat, zda se v souvislosti se změnami ŠZ (odklady ŠD) změnily i podmínky předčasného zaškolení, nebo zůstávají stejné. Děkuji
Všechny změny najdete přehledně zde: Odkladová novela školského zákona – edu.gov.cz. Paragraf 36, ods. 3 (na který se zřejmě ptáte) zůstává ve znění: “Povinná školní docházka začíná počátkem školního roku, který následuje po dni, kdy dítě dosáhne šestého roku věku, pokud mu není povolen odklad. Dítě, které dosáhne šestého roku věku v době od září […]
Obracíme se na Vás s prosbou o metodické upřesnění k nově zaváděným třídnickým hodinám na naší škole. Ráda bych se zeptala: zda se třídnické hodiny považují za samostatný vyučovací předmět, který je nutné uvádět v klasifikačním řádu školy, nebo zda mají být chápány pouze jako organizačně-výchovná forma práce třídního učitele, která není samostatně klasifikována. Prosím Vás o stanovisko, zda má být třídnická hodina součástí klasifikace žáků, případně jakým způsobem ji správně uchopit v dokumentaci školy. Děkuji
Možností jak organizovat třídnické hodiny je více a podrobný metodický materiál naleznete zde, včetně možnosti stažení metodické brožury. Revidovaný RVP ZV v kapitole 5 Rámcový učební plán výslovně uvádí, že je možné disponibilní časovou dotaci (jejíž rozsah je v kompetenci školy) využít mimo jiné i k zařazení vzdělávacích aktivit podporujících systematickou práci s třídním kolektivem.
Jakou úroveň EQF má závěrečné vysvědčení ze ZŠ?
Na závěrečném vysvědčení žáků 9. ročníku základní školy je uváděna úroveň EQF 2, na závěrečném vysvědčení základní školy speciální je uvedena úroveň EQF 1. Podle vyhlášky č. 3/2015 Sb. je na tiskopisech dokladů o vzdělávání tento údaj předtištěn. Evropský rámec kvalifikací (EQF) slouží jako nástroj pro srovnání úrovní dosaženého vzdělání a kvalifikací v rámci Evropské […]
Chtěla bych se zeptat, zda je nějak uzákoněno jak se děti dělí do tříd A B C.
Rozdělení žáků do tříd je v kompetenci školy, žádný právní předpis tuto problematiku neupravuje.
Dobrý den, chtěl bych se zeptat jaký druh státní zkoušky z českého jazyka potřebuji k tomu, aby jsem mohl působit jako pedagog na základní škole, resp. střední škole v ČR ? Jde mi o určení jazykové úrovně. Příslušnou kvalifikaci (učitel) jsem získal na Slovensku (Mgr.).
Vážený pane, v současné době je v parlamentu před schválením novela zákona o pedagogických pracovnících, která stanoví pro učitele základní školy nebo učitele všeobecně vzdělávacích předmětů střední školy (který vystudoval v jiném jazyce než českém) prokázání znalosti českého jazyka úrovně C1 podle společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Zkoušku můžete složit v jazykové škole s […]
Chtěl jsem se zeptat na IVP. Žákovi skončí platnost doporučení z PPP a nové nemá, ani nebyl zákonným zástupcem objednán na kontrolu, či nové vyšetření. Má škola povinnost vypracovat na další školní rok IVP? A pokud platnost doporučení vyprší v průběhu roku, je IVP platné do konce školního roku i s nárokem na AP,PSPP, či PI?
IVP škola vypracovává na základě doporučení ŠPZ a žádosti zákonných zástupců nebo zletilého žáka. Pokud nemá škola tyto náležitosti, není to možné (není z čeho vycházet při sestavení nového IVP). Určitě je vhodné před ukončením platnosti vyšetření připomenout a doporučit zákonnému zástupci v zájmu jeho dítěte kontrolu v ŠPZ. Platnost IVP vychází z doporučení ŠPZ. […]
Chtěla bych si ověřit, jak by měla probíhat spolupráce kmenové školy se školou při zdravotnickém zařízení při dlouhodobé hospitalizaci žáka?
V případě, že je žák základní nebo střední školy se zdravotním oslabením či dlouhodobě nemocný umístěn ve zdravotnickém zařízení, může být na základě doporučení ošetřujícího lékaře a souhlasu zákonného zástupce žáka zařazen do školy při zdravotnickém zařízení. Nejedná se o přestup žáka podle § 49 odst. 1, resp. § 66 odst. 4 zákona č. 561/2004 […]
Pokud bychom chtěli na základní škole vyučovat cizí jazyk od třetího ročníku v homogenních skupinách, jaká kritéria musí být pro toto rozdělení žáků splněna?
Organizace výuky je v kompetenci školy, která by měla zohledňovat potřeby žáků, možnosti personálního zabezpečení výuky a efektivní přínos výuky pro žáky. Dělení žáků do skupin v základním vzdělávání upravuje vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů v § 5: § 5 (1) Škola […]
Navýšil se nám počet žáků na I. stupni, a proto uvažujeme o rozpojení jedné třídy v rámci výuky cizího jazyka na dvě oddělení. Je toto podmíněno nějakým minimálním počtem žáků, nebo je rozdělení třídy zcela v kompetenci školy?
Odpověď na Vaši otázku dává vyhláška č. č. 48/2005 Sb. Vyhláška o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky ve svém § 5. (3) V souladu se školním vzdělávacím programem lze na výuku některých předmětů dělit třídy na skupiny, vytvářet skupiny žáků ze stejných nebo různých ročníků nebo spojovat třídy. (4) Počet skupin […]
Chtěla bych se zeptat na definice pojmů “student” a “žák. Označuje se studentem pouze studující na VŠ nebo i na SŠ? A jaký je terminologický rozdíl mezi pojmy “učitel” a “pedagog”?
Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) hovoří o žákovi na úrovni základního a středního vzdělávání, zatímco na úrovni vyššího odborného vzdělávání se již hovoří o studentovi. Zákon č. 111/1998 Sb. o vysokých školách pak pracuje s pojmem student. Rovněž v případě Pedagogického slovníku (Průcha et al., […]