Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma Ostatní
Vážení, dovoluji si vás touto cestou požádat o poskytnutí informace pro studijní účely v rámci mé bakalářské práce. Prosím vás tedy o sdělení, jak jsou v současnosti vnímány školní výlety a zájezdy pedagogy, dětmi i jejich rodiči, v čem vidíte kladné a záporné stránky, jaké jsou současné trendy…. Předem vám velice děkuji za jakékoliv sdělení ohledně školních výletů a zájezdů. S úctou Martina Benešová
Šetření, které by bylo zaměřeno na vnímání školních výletů a zájezdů pedagogy, žáky a jejich rodiči nebylo ve VÚP prováděno. Obecně lze říci, že výlety a zájezdy mají ve vzdělávání i v životě školy svůj význam a jsou nedílnou součástí práce se žáky i v nové koncepci vzdělávání. Zmíněné formy jsou v podstatě zaměřené na […]
Zajímalo by mě, zda je možné a vhodné, dát do rozvrhu 8. a 9. třídě dvouhodinovky chemie, když jsou jen 2 hodiny týdně. Myslím, že to není vhodné.
Formu dvouhodinových bloků je možné a obvykle i vhodné využívat pro laboratorní výuku (ale na většině základních škol se tak děje jen několikrát do roka – z tohoto důvodu je vhodnější hodinu chemie zařadit jako okrajovou, event. vzájemně se dohodnout o výměnách hodin s jiným vyučujícím). Z hlediska efektivity vyučovacího procesu pokládáme za vhodnější zařazení […]
Jsem studentka pedagogického směru na vysoké škole a pro svou diplomovou práci sháním informace o Národním jazykovém portálu. Na internetu jsem se dostala pouze k jeho návrhu v rámci Národního plánu výuky cizích jazyků, ale samotný portál nebyl k nalezení. Znamená to, že dosud nebyl spuštěn?
Podle informací, které máme k dispozici, nebyl Vámi zmíněný portál spuštěn. Na internetu však naleznete mnoho jiných jazykových portálů, které se týkají jazykového vzdělávání. Např. VÚP je provozovatelem Metodického portálu www.rvp.cz, na kterém naleznete mnoho užitečných informací k jazykovému vzdělávání i e-learningové kurzy. E-learningové kurzy také nabízí Národní institut dalšího vzdělávání (NIDV) a např. Britská […]
V rámci projektu Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost vytváříme vlastní podpůrný materiál pro výuku Informatiky pro 4.a 5. ročník ZŠ. Chtěli bychom se zeptat: 1. Který tip logolinku máme pro publikaci použít a kde se má vyskytovat? 2. Zda má být v publikaci uvedeno z jakých peněz je hrazena a kde tuto informaci uvést? 3. Jestli musí být v publikaci zapsáno, že je v souladu s ŠVP naší školy (a popřípadě kde)? 4. Co všechno by mělo být v takto nově vytvořeném učebním materiálu uvedeno (autor, rok výroby, tisk …)? V případě, že nám nejste schopni dát odpověď na některý z našich dotazů, budeme vděčni za informaci, kam se obrátit.
Užití logolinku v rámci projektů OP VK je řešeno v manuálu vizuální identity (http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/manualy-vizualni-identity). Jednotlivé logolinky jsou uvedeny na stránkách MŠMT – http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/logolinky-op-vk. Užití jednotlivých verzí manuálu vizuální identity je upraveno v Opatření, kterým byla vašemu projektu přiznána podpora z prostředků OP VK. V některých opatřeních je zafixováno užití manuálu platného k datu vydání Opatření, […]
Co má být zapsáno v třídní knize, jestliže byl vyučující dané hodiny nemocen a při zastupování tohoto pedagogického pracovníka bylo určeno, že bude prováděn pouze dozor nad žáky. Je tato situace upravena nějakým konkrétním předpisem?
Ne, tato situace není upravena žádným předpisem ani pokynem. Je plně v kompetenci školy, jakým způsobem v třídní knize eviduje, zda jde o odborně suplovanou hodinu nebo pedagogický dozor.
Mají základní školy zákonem uloženu povinnost konat přípravnou výuku českého jazyka pro cizince?
Právní řád ČR zaručuje bez ohledu na státní občanství všem osobám, které podléhají povinné školní docházce, stejná práva na vzdělání jako občanům ČR. Dnem 1.1.2008 vstoupila v platnost novela školského zákona, která zajišťuje rovný přístup žákům plnícím povinnou školní docházku v ZŠ, nižších stupních G a odpovídajících ročnících konzervatoří jak k základnímu vzdělávání, tak ke […]