Dotazy z oblasti Revize RVP
Dobrý den, Chci se zeptat na fáze OVU, které jsou popsané v metodické podpoře. Jsou závazné pro školy? Protože nové RVP ZV uvádí, že je pro školy závazné využívat k hodnocení rozvoje žáka popis fází. Zároveň je ale metodická podpora nezávazná. Do jaké míry je třeba naplňovat obsah jednotlivých fází z metodické podpory? Děkuji
Pro školy je závazné znění očekávaných výsledků učení, které rozpracují v ŠVP do jednotlivých vyučovacích předmětů a ročníků. Popisy fází jsou, jak píšete, součástí metodické podpory a v tomto smyslu patří do nezávazné části RVP ZV. RVP ZV k tomu uvádí: „Popis fáze „Splněno“ specifikuje očekávanou úroveň osvojení OVU žákem. Slouží učiteli jako vodítko, jak […]
Dobrý den, v RVP ZV 2025 jsme v části Rámcový učební plán našli jenom celkový počet hodin na 1. a 2. stupni. Není tam uveden povinný počet hodin pro každý předmět. Na druhé straně, v modelových ŠVP (konkrétně předmětových) je povinná časová dotace pro anglický jazyk 14 hodin. Náš dotaz: můžeme si určit sami časovou dotaci nebo musíme dodržet počet hodin jako v modelovém ŠVP. Děkuji
Pro tvorbu ŠVP je závazný RVP ZV, ve kterém, jak uvádíte, nejsou nijak stanoveny počty hodin jednotlivých vzdělávacích oborů. Jejich rozdělení do vyučovacích předmětů ve vašem učebním plánu je ve vaší kompetenci. Modelový ŠVP je příkladem možného zpracování ŠVP, proto učební plán s hodinami obsahuje, ale není pro vás závazný. Je to součást metodické podpory […]
Dobrý den, dne 26.2.2026 sdělil pan ministr na tiskové konferenci odložení účinnosti nových RVP. Je prosím nějaký oficiální dokument, např. opatření ministra, kterým je toto odložení potvrzeno?
Opatření jsou na stránkách MŠMT: Opatření MŠMT PV Opatření MŠMT ZV Opatření MŠMT ZŠS
Dobrý den, prosím o ujasnění ohledně zpracování ŠVP. Jsme jeden subjekt s 2 pracovišti. Jedno pracoviště chce od září 2026 pracovat dle nového ŠVP zpracovaného podle nového RVP PV, druhé pracoviště se chce ještě řídit starým ŠVP, nový chtějí postupně zpracovávat a \“najet“\ až v roce 2027. Je to možné?
Pokud má každá budova svůj ŠVP, může to tak být. Rozhodnutí je na řediteli školy.
Dobrý den, ráda bych se zeptala, jakým způsobem/způsoby lze podle nového RVP ZV naložit s předmětem speciální pedagogické péče, který je určen dětem se speciálními vzdělávacími potřebami.
Předměty speciálně pedagogické péče Poskytování tohoto podpůrného opatření se ve školách nyní obvykle realizuje na úkor některého ze stávajících klíčových předmětů – a to podle individuálních vzdělávacích potřeb žáka stanovených v doporučení školského poradenského zařízení. Pokud však žák z nějakého důvodu nemůže odcházet z hodin klíčových předmětů, je možné po dohodě se zákonnými zástupci […]
Dobrý den, obracím se na Vás s dotazem ohledně implementace revidovaného RVP pro základní vzdělávání. Jsme základní škola zřízená podle §16 odst. 9 školského zákona a vzděláváme žáky s lehkým mentálním postižením. V souvislosti s revizí RVP ZV bych si ráda ověřila správný postup při zpracování školního vzdělávacího programu. Konkrétně bych se ráda zeptala, zda je škola zřízená podle paragrafu 16 povinna zpracovat ŠVP dle revidovaného RVP pro běžnou základní školu (i za předpokladu, že žádný žák nebude podle něho vzděláván) nebo může škola zpracovat ŠVP pouze dle minimální doporučené úrovně? Budu vděčná za Vaše metodické stanovisko.
Kapitola 3.2 RVP ZV Společné vzdělávání umožňuje školám zřízeným podle §16 odst. í zákona pro žáky uvedené v § 16 odst. 9 ŠZ ve školním vzdělávacím programu upravit OVU nebo nahradit vzdělávací obsah jiným vzdělávacím obsahem, pokud to vyžadují speciální vzdělávací potřeby žáků, a to pouze tehdy, pokud to vyplývá z Doporučení ŠPZ. Znamená to, že pokud žáci […]
Dobrý den, kdy bude k dispozici nějaká podpora k revizi pro školy zřízené podle paragrafu 16 odst. 9? Na novém ŠVP již pracujeme, co bude obsahem kapitoly Společné vzdělávání, když jsme škola, která vzdělává žáky s LMR a žáky se středně těžkým mentálním postižením? Jak konkrétní mají být informace o personálních kapacitách školy, má být uveden konkrétní počet pedagogů, počet asistentů? Děkuji za odpověď.
Pro školy zřízené podle §16 odst. 9 školského zákona je připraven webinář Specifika tvorby ŠVP dle RVP ZV pro školy zřízené podle §16 odst. 9, který poskytuje potřebné informace pro školy v tomto tématu. Na základě tohoto obsahu byli proškoleni lektoři, kteří budou realizovat vzdělávání pro sborovny škol zřízených podle §16 odst. 9 školského zákona […]
Dobrý den, ráda bych věděla, zda u RVP ZŠS je učivo závazné a je nutné ho dát všechno (to co je dané v RVP ZŠS) do ŠVP. Myslím, že konkrétně u tělesné výchovy je pro nás některé učivo nedosažitelné. Prosím o radu. Děkuji
Učivo stanovené v rámci metodické podpory v informačním systému k Rámcovému vzdělávacímu programu pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS) není závazné. Pokud si ho ale škola vloží do svého školního vzdělávacího programu (ŠVP), deklaruje, že právě prostřednictvím tohoto učiva bude škola směřovat ke školnímu výsledku učení. Výsledky učení jsou formulovány v podmiňovacím způsobu […]
Dobrý den, chtěla bych se zeptat, zda jsou povinná žákovská portfolia na 2.stupni? Děkuji za odpověď
V oblasti hodnocení žáků je pro základní školu závazné to, co je upraveno právními předpisy a RVP ZV. Konkrétněji se hodnocení výsledků vzdělávání žáků řídí §§ 51–53 školského zákona. Podrobnosti o hodnocení výsledků žáků a jeho náležitostech stanoví ministerstvo v §§ 14–16 vyhlášky č. 48/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Škola v ŠVP stanoví, jakým způsobem budou žáci hodnoceni na vysvědčení (§ […]
Chtěla bych se informovat na tvorbu nového ŠVP PV. Jsme MŠ se 6 odloučenými pracovišti. Jaký je správný postup pro tvorbu ŠVP? 1) Budeme mít vytvořen jeden zastřešující ŠVP a další si vytvoří každé odloučené pracoviště dle svých podmínek. nebo 2) Můžeme mít pouze jeden ŠVP PV, ale podmínky budou rozpracovány pro každé pracoviště samostatně v podkapitolách. Pokud existuje nějaký dokument jak zpracovávat, stačí napsat odkaz a nastuduji si. Děkuji
Zpracování ŠVP je v kompetenci ředitele školy. Ten rozhodne, zda vytvoří subjekt jeden ŠVP pro všechna pracoviště, což může být ovšem složité s ohledem na to, že se mají všichni podílet na jeho tvorbě a mají být zohledněny podmínky dané školy. Některé subjekty to umožňují, jinde je to nevhodné, protože by i ve sloučeném subjektu […]