Dotazy z oblasti Revize RVP
Mám dotaz ohledně ŠVP pro odborné školy. V revidovaných ŠVP už nebude organizace, forma a obsah přijímacího řízení a obsah a forma profilové části maturitní zkoušky? Z oddílu Charakteristika vzdělávacího programu byla vyškrtnuta a v jiné části jsem ji nenašla. Z tohoto oddílu byla vyškrtnuta i kapitola přístup ke vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Bude to tedy samostatná kapitola nebo přijde zařadit do jiného oddílu?
Téma vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je stále Rámcovými vzdělávacími programy středního vzdělávání(RVP SV) řešeno. RVP SV uvádí v kap. 9.1 Obecné zásady tvorby ŠVP, že ŠVP bude zpracováno tak, aby vytvářelo podmínky i pro vzdělávání žáků se SVP a žáků nadaných. Kapitola 11.3 Rámcových vzdělávacích programů pro střední vzdělávání Systém péče o žáky […]
Mám dva dotazy ohledně revize ŠVP pro odborné školy. V revidovaných ŠVP už nebude organizace, forma a obsah přijímacího řízení a obsah a forma profilové části maturitní zkoušky? Z oddílu Charakteristika vzdělávacího programu byla vyškrtnuta a v jiné části jsem ji nenašla. Z tohoto oddílu byla vyškrtnuta i kapitola přístup ke vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Bude to tedy samostatná kapitola nebo přijde zařadit do jiného oddílu?
Téma vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je stále Rámcovými vzdělávacími programy středního vzdělávání(RVP SV) řešeno. RVP SV uvádí v kap. 9.1 Obecné zásady tvorby ŠVP, že ŠVP bude zpracováno tak, aby vytvářelo pormínky i pro vzdělávání žáků se SVP a žáků nadaných. Kapitola 11.3 Rámcových vzdělávacích programů pro střední vzdělávání Systém péče o žáky […]
Připravujeme revizi ŠVP na základě nového RVP. Pokud se rozhodneme snížit dotaci (v zájmu informatiky) pouze u jednoho předmětu př. dějepisu, musíme upravovat osnovy i u dalších navrhovaných předmětů, jak je uvedeno v revizi RVP 2021.
Úpravu osnov ve smyslu vašeho dotazu udělat nemusíte. To že některé očekávané výstupy byly z RVP ZV odstaněny znamená, že již nejsou ze strany státu vnímány jako závazné pro všechny základní školy. Pokud je však chcete z nějakých důvodů ve vašem ŠVP ponechat, není nutno je odtraňovat a tím měnit osnovy vyučovacích předmětů.
Jsme klasická základní škola od 1. do 9. ročníku. Máme také přípravnou třídu. Jak máme zapracovat RVP pro tuto přípravnou třídu do RVP naší základní školy. V Inspisu nelze přípravnou třídu do RVP ZV vložit. Můžeme tam RVP pro tuto přípravnou třídu vložit jako dodatek ? Případně jak to udělat ?
Přípravná třída je sice zřizovaná při základní škole, její činnost se ovšem řídí Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Jedná se o jednu z forem naplňování povinného předškolního vzdělávání. ŠVP pro tuto třídu můžete řešit formou dodatku, nebo vytvořit samostatný ŠVP. S funkčními otázkami na systém InspIS se musíte obrátit na ČŠI.
Zajímá mě oblast minimálních výstupů. Musí být přiřazeny k dané vzdělávací oblasti? Nebo můžeme veškeré minimální výstupy jednotlivých ročníků dát do samostatné podkapitoly? Také mě zajímá, zda minimální výstupy mají mít formu tabulky nebo zda mohou být ve formě psaného textu.
Forma vydání úprav a změn je v pravomoci ředitele školy. Musí být ale zajištěna jejich jednoznačnost a zároveň srozumitelnost upraveného ŠVP. Dále je nezbytné, aby bylo zřejmé datum učinnosti změny a že změny vydal ředitel školy.
V souvislosti se změnou RVP plánujeme změnu ŠVP. Jde mi o učební plán, disponibilní hodiny apod. Když jsme před lety tvořili ŠVP, zařadili jsme do učebního plánu druhého stupně i volitelné předměty. Nyní při úpravě ŠVP bychom je rádi zrušili. Nemohu nikde najít, jak to s těmi volitelnými předměty v současné době je. MUSÍ škola mít v učebním plánu i volitelné předměty??? V učebním plánu mít tedy zařazeny jen povinné předměty, nepovinné předměty, nikoli volitelné.
V ŠVP vytvořeném v souladu s RVP ZV aktuálně není formulována povinnost školy nabízet žákům volitelné předměty.
Připravujeme revizi ŠVP na základě nového RVP. Rád bych se dotázal, kam přesně jsou přesunuty očekávané výstupy z původní informatiky tzv. kancelářský balíček Word, Excel, PowerPoint. Jsou již neočekávané? Lze je úplně vypustit? Jsou v jiném předmětu? Potřebuji jasné vyjádření k rozhodnutí jak s nimi dále pracovat. ICT-9-2-01 ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací ICT-9-2-02 uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem ICT-9-2-03 pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví ICT-9-2-04 používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji ICT-9-2-05 zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě V případě modifikace požádám o umístění v RVP.
Zmíněné výstupy nejsou neočekávané. Jelikož jde o dovednosti, které by měly být rozvíjeny napříč všemi předměty, byly aktualizovány a rozpracovány do digitální kompetence: Na konci základního vzdělávání žák: – ovládá běžně používaná digitální zařízení, aplikace a služby; využívá je při učení i při zapojení do života školy a do společnosti; samostatně rozhoduje, které technologie pro […]
K probíhajícím úpravám ŠVP mám dva dotazy: 1) Přejdeme-li na nové ŠVP od 1.9. 2021 zahrnující informatiku pro 6. třídu a všechny úpravy dle nového ŠVP, bude na 2. stupni logicky platit pro nastupující 6. třídu. 7. – 9. třída by měla dojet buď staré nebo a to je naše otázka – mohla by “jet“ podle nového s tím, že by k němu byl schválen dodatek, který by reflektoval, že předchozích 6 let se učili podle jiného ŠVP, tj. neměli tolik hodin informatiky apod? 2.) Jak má správně takový dodatek k ŠVP? Jakou má mít podobu, povinné údaje, strukturu? Lze někde najít nějaký vzorový, případně počítáte s zveřejněním nějakých “vzorových“?
Dobrý den, posíláme odpovědi na Vaše dotazy. ad 1) Váš postup by byl v pořádku v obou případech, neboť změny ŠVP neprobíhají z vlastní iniciativy školy, ale změny v RVP. Pokud bude k ŠVP přiložen dodatek, může škola začít podle nového ŠVP už od 1. 9. 2021. ad 2) Kapitola 11 RVP VZ v tomto […]
Ráda bych se zeptala na hodnocení rozšiřujícího učiva. Diskuze vznikla nad matematikou v 9. ročníku – lomené výrazy a funkce. Pokud učivo máme zahrnuto (základ řešení, seznámení) v ŠVP, pracujeme s ním v celém ročníku (jistě je to nadstavba k RVP), musíme mít učivo označené jako rozšiřující? Pokud ano a bude součástí probíraného učiva pro celou třídu, můžeme hodnotit a zahrnout hodnocení do celkového např. pololetního hodnocení?
Je zcela na vás, jak si očekávané výstupy v ŠVP označíte a v podstatě co si nad rámec uvedený v RVP do něj vložíte. Pokud např. lomené výrazy máte uvedeny v ŠVP, mohou být součástí hodnocení. Toto je zcela v kompetenci školy.
Rád bych se zeptal v souvislosti s revizí RVP pro ZV na úpravu ŠVP. Pokud pro získání hodin pro předmět informatika nebudeme ubírat z obsahu vzdělávací oblasti Člověk a příroda (např. fyziky) a hodláme tím pádem učit dál např. i zákony síly (např. setrvačnost), bude nutné v ŠVP toto učivo označit jako rozšiřující? Já chápu jako rozšiřující učivo takové, které volím na základě složení třídy, časových dispozicích a aktuálních možnostech (např. tematicky k projektovému dni), ČŠI chápe jako rozšiřující učivo všechno učivo, které je nad rámec RVP a údajně se hodnocení takového učiva nesmí projevit v hodnocení na vysvědčení. Proto bych v tom chtěl mít jasno.
K Vašim dotazům Vám sdělujeme: Upravený RVP ZV publikovaný v lednu 2021 byl připraven se záměrem umožnit využívání digitálních technologií ve výuce a při této příležitosti dílčími úpravami ve vybraných oblastech vzdělávání odlehčit výuku od nároků na formální učení. Tím zlepšit podmínky pro dostatečně pochopení smyslu vyučovaných jevů a pojmů a jejich propojení do souvislostí. […]