Dotazy z oblasti Heterogenní kolektiv
Téma Odlišný mateřský jazyk
Ráda bych se zeptala, z jakých předmětů je možno vypracovat maturitní práci, která se pak obhajuje před maturitní komisí? Mohou to být jen odborné předměty, nebo i všeobecné (např. občanská nauka, dějepis, odborná angličtina)?
Maturitní práce s obhajobou před zkušební maturitní komisí je jednou z forem profilové části maturitní zkoušky (§79, odst. 4 školského zákona). Podle školského zákona §79 stanoví nabídku zkoušek profilové části MZ, jejich formu a témata zkoušek ředitel/-lka školy v souladu s rámcovým vzdělávacím programem a školním vzdělávacím programem. Pro obory odborného vzdělávání určuje rámcový vzdělávací […]
Chtěli bychom udělat nějaké změny v ŠVP – učebním plánu. Inspirovali jsme se na webu jiných škol. Zde jsme objevili tuto variantu. Nejsme si jisti, zda takto je to správně. Můžete nám poradit? Jedná se o učební plán 1. stupně. Je možné vytvořit předmět, který se bude jmenovat Člověk a jeho svět pro 1. – 3. ročník v časové dotaci (2,2,3), celkem tedy 7 hodin s tím, že tento předmět má v sobě zahrnuty i výstupy vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Ve 4. a 5. ročníku je pak přírodověda a vlastivěda po dvou hodinách. Samostatně pak pracovní činnosti po jedné hodině v ročníku. Předmět pracovní činnosti v 1. – 3. ročníku nemají v plánu tak žádnou dotaci
Vámi popisovanou variantu lze realizovat při dodržení následujících podmínek: 1. V souladu s Poznámkami k rámcovému učebnímu plánu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV)musí být na 1. stupni vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Člověk a svět práce realizován ve všech ročnících, všechny 4 tematické okruhy jsou pro školu povinné. 2. Musí být dodržena minimální […]
V RVP 72-41-M/01 (Informační služby) je stanovena učební praxe v rozsahu 8 týdenních hodin za celou dobu vzdělávání (tj. průměrně dvě vyuč. hodiny týdně během čtyř let). Chápu správně, že pokud nezřídíme samostatný předmět „učební praxe“, musí být dotace příslušných vzdělávacích oblastí (okruhu informační systémy a služby a profilující okruhu) navýšena o celkem osm disponibilních hodin určených pro zmíněnou praxi? Nebo postačí použít stanovené dotace na jednotlivé okruhy a v jejich rámci vymezit část na praxi
V bodě 7 poznámek k rámcovému rozvržení učiva se mj. píše: …“Kromě toho zařadí škola učební praxi v rámci obsahového okruhu informační systémy a služby a profilujícího obsahového okruhu, a to v minimálním rozsahu 8 týdenních vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání“. Postačí Vám tedy vyčlenit hodinové dotace z obsahových okruhů „Informační systémy a služby“ […]
Prosím o radu, zda je někde možné najít konkrétní vzor nebo postup zařazení SVP do ŠVP oborů obchodní akademie, ekonomické lyceum a informatika. Většina nalezených materiálů se týká ZŠ, víceletých gymnázií. Z opatření ministryně vím, že mám toto zapracovat do 1. září 2017, ale bohužel nevím, jak konkrétně to má být zapracováno.
Postup pro zařazení SVP do ŠVP uvedených oborů je možné nalézt na webové stránce http://www.nuv.cz/t/rvp-os.
Ráda bych si upřesnila, zda je nutné mít v ŠVP podle RVP 64-41-L/51 Podnikání zařazen nějaký přírodovědný předmět. Podle poznámky k rámcovému rozvržení obsahu výuky (str.43) to vypadá, že to není nutné, pokud máme v ŠVP zahrnuté alespoň dvě jiné volitelné vzdělávací oblasti.
Přírodovědné vzdělávání představuje volitelnou vzdělávací oblast, která může být do ŠVP zařazena a dále rozpracována. Pokud škola do svého školního vzdělávacího programu zařadí vzdělávací oblast Přírodovědné vzdělávání, musí zvolit minimálně jeden vzdělávací okruh (fyzikální vzdělávání, chemické vzdělávání nebo biologické a ekologické vzdělávání). Škola zařadí do ŠVP minimálně dvě volitelné vzdělávací oblasti. Volitelné vzdělávací oblasti slouží […]
V ŠVP máme praxi rozdělenou do třetího a čtvrtého ročníku. Chceme ji přesunout celou do třetího ročníku. Je nutné měnit celý ŠVP, nebo stačí dodatek? Je možné, aby případný dodatek byl platný už pro následující třeťáky?
V tomto případě se nejedná o zásadní změnu, proto lze úpravu schválit formou dodatku s účinností od 1. září 2017.
V současnosti na naší škole (čtyřleté a osmileté gymnázium) probíhá diskuse o klasifikaci ročníkových prací. Jeden z diskutujících navrhl zařadit tyto práce do našeho ŠVP a klasifikovat je v samostatném povinně volitelném předmětu nazvaném pracovně „Ročníková práce“. Tento „předmět“ by samozřejmě neměl hodinovou dotaci ani by ho nikdo „nevyučoval“, protože studenty by při tvorbě práce vedl zvolený vyučující v rámci svého předmětu a konzultačních hodin. Nikde jsem nenašel stanovisko k takové situaci a chtěl bych se tedy zeptat, zda je možné zařadit do ŠVP předmět bez hodinové dotace a který bude uveden na vysvědčení.
Ročníková či závěrečná práce je primárně způsob hodnocení žáka, tedy výchovná a vzdělávací strategie učitele, nikoliv vyučovací předmět zaměřený na transformaci určitého vzdělávacího obsahu do žákových znalostí a dovedností. Jinak by tomu bylo, kdybyste měli vyučovací předmět zaměřený na rozvoj klíčových kompetencí k učení, řešení problémů a komunikativní završený závěrečnou prací zaměřenou právě kompetenčně, nikoliv […]
V RVP je stanovena pro žáky lycea odborná praxe v rozsahu minimálně 2 týdny. Musí tato praxe vycházet z předmětů v oblasti odborné vzdělávání nebo může navazovat na jiné oblasti vzdělávání (konkrétně přírodovědné)?
Cílem odborné praxe je posílit profesní orientaci žáků v souladu s cílem oboru vzdělání. Ve zdravotnickém lyceu to znamená prioritně přípravu žáků k dalšímu vzdělávání zdravotnických nelékařských i lékařských oborů, nikoli např. ke studiu na přírodovědecké fakultě (to je cílem přírodovědného lycea nebo G). To neznamená, že praxi nelze vykonávat na nějakém pracovišti zaměřeném např. […]
RVP je členěn na vzdělávací oblasti, které mají přiděleny minimální počet vyučovacích hodin. Je možné na lyceu spojit do jedné maturitní zkoušky předměty z různých vzdělávacích oblastí? (Konkrétně z odborného vzdělávání – somatologie a přírodovědného vzdělávání – biologie)? Žák lycea musí alespoň jednu zkoušku konat z odborných předmětů – je tímto předmětem vždy předmět z oblasti odborné vzdělávání, nebo může ŘŠ označit jako odborný kterýkoli předmět z jiné vzdělávací oblasti?
Za oblast odborného vzdělávání se v oboru vzdělání zdravotnické lyceum považují Zdraví a klinika nemocí a Propedeutika, protože obor má za cíl poskytnout žákům orientaci přípravu pro další studium zdravotnických nelékařských i lékařských oborů. Podle vyhlášky č. 177/2009 Sb.o podmínkách ukončování vzdělání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších předpisů, §14 obsahem zkoušky profilové […]
Je povinností(a od kdy) mít vypracovaný ŠVP pro Domov mládeže? A od kdy musí být v ŠVP doplněna finanční gramotnost?
a) Povinnost vypracovat ŠVP pro školské ubytovací zařízení – domov mládeže vyplývá ze školského zákona §5 odst. 2, kde je také popsán jeho obsah. Protože ŠVP pro domov mládeže se neváže na RVP, není stanoven termín pro jeho vytvoření, tzn. že by měl být vytvořen neprodleně po zřízení domova mládeže a jeho uvedení ve školském […]