Databáze dotazů
Bude prosím možné vytvářet nové ŠVP postupně po ročnících, tak jak bude nabíhat povinnost podle něj učit, nebo budou školy muset mít hotové celé ŠVP už od r. 2027?
Dobrý den, takový postup není správný. Škola vytváří ŠVP jako celek a ten potom vydává ředitel školy. To nijak neomezuje následné úpravy a změny, které vyplývají ze zkušeností při zavádění ŠVP. Forma změn je stejná jako dříve – ŠVP nový, upravený, s dodatkem. Změny ŠVP jsou v pravomoci ředitele školy, který ŠVP vydává. Musí být zajištěná jednoznačnost a srozumitelnost ŠVP, musí být […]
Je možné zahrnout do hodnocení žáků výsledky učení, které nejsou přímo napsány v ŠVP jako ŠOVU? Např. pokud půjdu více do hloubky nějakého aktuálního tématu?
Hodnocení žáků je v RVP ZV popsáno v kapitole 6 Pojetí hodnocení žáků. „Hodnocení žáků v základním vzdělávání je zpětnou vazbou pro učitele, žáky i zákonné zástupce, je výsledkem dialogu učitelů a žáků, kteří se na svém hodnocení aktivně podílejí. Každému hodnocení žáků ve škole předchází srozumitelné seznámení s kritérii hodnocení žáků. Do hodnocení dosahování OVU se promítají osobní pokroky žáků při osvojování konkrétních dovedností, znalostí a návyků bez […]
Dobrý den, původně jsme museli zpracovávat i ŠVP s běžnými výstupy, přestože jsme škola, kde podle nich neučíme. Na jednom absolvovaném webináři k nynější revizi RVP bylo řečeno, že zpracováváme pouze ŠVP s minimálními výstupy. Prosím o jasné stanovisko, zda je tomu tak.
V platném RVP ZV (2025) je v kapitole 4 stanoveno , že: „Škola rozpracuje OVU vzdělávacích oborů do školních OVU jednotlivých vyučovacích předmětů (jiných forem vzdělávání) a konkrétních ročníků či etap vzdělávání. Musí být zřejmé, ke kterému OVU vzdělávacího oboru (vymezenému v RVP ZV) směřují konkrétní školní OVU.“ Při zpracovávání vašeho ŠVP postupujte v souladu s ustanovením […]
Dobrý den. Kdy bude zveřejněn manuál k tvorbě RVP PV v MŠ. Kde konkrétně bude dostupný?
Předpokládáme, že se ptáte na ŠVP. Manuály k tvorbě ŠVP i třídnímu plánování jsou zveřejněny zde: Revize RVP PV | Předškolní vzdělávání.
Dobrý den, zpracováváme ŠVP pro předměty z disponibilní časové dotace. Chápu to správně, že pro tyto předměty stačí zpracovat Charakteristiku předmětu (ve vašem systému soubor .pdf) a například tematické plány pro jednotlivé ročníky a nemusíme rozpracovávat OVU, školní OVU, provazby na KK atd. v excelové tabulce?
Disponibilní časovou dotaci lze využít k: zařazení volitelných vzdělávacích obsahů nad společný základ, které budou dotvářet zaměření školy, vycházet ze zájmů žáků, umožní jim spolupodílet se na volbě vzdělávacího obsahu i jeho realizaci a budou směřovat k utváření klíčových kompetencí, propojovat formální a neformální vzdělávání, využívat místo školy k propojení s děním na úrovni místní a regionální komunity; zařazení povinných vzdělávacích obsahů nad společný základ, které budou podporovat individuální rozvoj žáků, jejich […]
Dobrý den, od příštího školního roku provedeme změnu v učebním plánu – dotace vyučovacích hodin AJ a ČJ v 1. a 2. ročníku, výuku anglického jazyka zahájíme již od 1. ročníku (1 vyučovací hodinu ubereme českému jazyku z disponibilní dotace), doposud jsme AJ vyučovali až od 3. ročníku. Je nutné při této změně měnit verzi ŠVP? Nebo je možné toto řešit dodatkem k ŠVP?
Dle RVP ZV (2023 i 2025) je forma vydání úprav a změn v pravomoci ředitele školy. Musí být zajištěna jednoznačnost a srozumitelnost upraveného ŠVP (úpravy lze například vydat v dodatku k ŠVP, nebo lze vydat upravený ŠVP se zapracovanými změnami, nebo vydat novou verzi ŠVP). Bez ohledu na formu vydání musí být zřejmé, odkdy jsou změny […]
Dobrý den, jsem koordinátorkou ŠVP ZV a prosím o radu, jak postupovat v případě zařazení žáka s LMR do běžné třídy základní školy. Do první třídy naší základní školy je zařazen žák s lehkou mentální retardací. Vzdělává se tento žák podle našeho ŠVP (vytvořeného podle RVP ZV) a rozepsaných výstupů minimální doporučené úrovně? Nebo podle výstupů stanovených v RVP ZŠS, jak nám doporučuje SPC? Vzdělávání žáka ve speciální škole, jak doporučuje školské poradenské zařízení, matka opakovaně odmítá.
V případě žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními škola realizuje vzdělávání těchto žáků na základě Doporučení školského poradenského zařízení. Pokud škole není obsah tohoto dokumentu jasný, je možné ho s poradenskými pracovníky konzultovat. Stejně tak ve spolupráci školy a školského poradenského zařízení případně vzniká i individuální vzdělávací plán, který pro žáka konkrétně rozepíše vzdělávací obsah do […]
Dobrý den, v rámci tvorby nového ŠVP jsme narazili na otázku, týkající se učiva. Nejsme si jisti, zda máme možnost si učivo seřadit sami dle vlastního uvážení (vlastní koncepce) nebo zda je někde již připraveno (jako doporučené). V této souvislosti se totiž nabízí otázka výuky kvadratických rovnic. V modelovém ŠVP není v učivu ani v jiných odděleních nic zmíněno, ale v mediích bylo toto téma zmiňováno. Kde tedy potřebné informace dohledáme (i pro učivo v jiných předmětech)?
Dobrý den, RVP ZV učivo nestanovuje. Pro tvorbu ŠVP jsou závazné očekávané výsledky učení v uzlových bodech, tedy v 5. a 9. ročníku. Pro jejich specifikaci v ŠVP na úrovni předmětů a jednotlivých ročníků obsahuje každý v RVP stanovený výsledek učení metodickou podporu, která popisuje postupný vývoj výsledku žákova učení ve třech na sebe navazujících […]
Dobrý den, nemůžu nikde najít v nových návrzích RVP ZV minimální očekávanou úroveň závazných výstupů, můžete mne navést?
Minimální doporučenou úroveň pro úpravy očekávaných výsledků učení lze dohledat přímo v informačním systému Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Základní vzdělávání – Revize RVP. Je stanovena u očekávaných výsledků učení vzdělávacích oborů, klíčových kompetencí, základních gramotností i průřezových témat. Dohledat ji lze po kliknutí na jednotlivé formulace výsledků učení v části Další metodická podpora […]
Prosím o zodpovězení dotazů: 1. Ve stávajícím ŠVP musela být součástí tabulka, ve které byl přehled uplatňovaných průřezových témat. Má být tento přehled součástí i nového ŠVP? 2. V modelovém ŠVP jsou OVU vzdělávacích oborů pro uzlový bod 5 vypsané v plném rozsahu, pak zpracovaný OVU pro daný ročník. Chápu správně, že vazby OVU KK máme do ŠVP vepisovat s kódem a v plném rozsahu bez zřetele na ročník? ( Např. v 1.ročníku napíšu OVU KK: KKK-VYJ-000-ZV5-001 Vyjadřuje se prostřednictvím zvládnutých výrazových prostředků, které volí podle svých možností vzhledem ke komunikačnímu záměru, partnerovi a situaci. Jednoduše řečeno, výstup KK “neponižuji“ úměrně ročníku? 3. Při zápisu OVU PT již ale kódy psány nejsou a OVU je zapsán “lidově“. Jak mám tomu rozumět? Tady už nemusíme psát kódy a jejich přesné znění podle RVP, jako je tomu u KK?
K otázce č.1- Pro školu je při tvorbě ŠVP z hlediska průřezových témat závazné: Škola rozpracuje OVU průřezových témat do školních OVU v konkrétních vyučovacích předmětech nebo jiných formách vzdělávání. Škola prováže školní OVU s OVU klíčových kompetencí a základních gramotností. Tabulka s celkovým přehledem rozpracování PT není vzhledem k jiné konstrukci obsahového rámce požadovanou součástí ŠVP. K otázce č. 2 – […]
