Databáze dotazů
Proč dostávají absolventi SŠ Europass dodatek k osvědčení?
Tyto doklady pomáhají vysvětlit dosažené vzdělání při přechodu do práce nebo do dalšího studia. Dodatky k osvědčení doplňují získané osvědčení po ukončení střední školy (Maturitní vysvědčení, Výuční list, Vysvědčení o závěrečné zkoušce). Obsahují srozumitelné popisy obecných a odborných kompetencí, které se váží k příslušné kvalifikaci, včetně možného profesního uplatnění a úrovně dosaženého vzdělání dle EQF […]
Dobrý den, revidujeme ŠVP a víme, že ohledně digitálních kompetencí jsou změny napříč všemi ročníky. V tuto chvíli děláme drobnější úpravy celého ŠVP. Pokud změníme název předmětu a upravíme obsah, můžeme tuto změnu také udělat napříč ročníky?
Ano, takový postup RVP ZV předpokládá. Podle upraveného nebo nového ŠVP se vzdělávají žáci ve všech ročnících daného stupně od účinnosti upraveného nebo nového ŠVP. Pouze pokud by mohla nastat situace, že by žáci v důsledku změn neabsolvovali povinný vzdělávací obsah stanovený v RVP ZV, rozhodne ředitel školy o způsobu postupného náběhu tak, aby tato […]
Nový RVP vyžaduje, aby škola jasně rozlišila disponibilní hodiny a hodiny společného základu, přičemž stanovuje principy, dle nichž by se mělo s disponibilními hodinami nakládat, neurčuje ale jejich počet. Lze se na prvním stupni obejít bez disponibilních hodin a disponibilní hodiny realizovat až na stupni druhém?
Takový postup možný není. I na prvním stupni by měl být vymezeny disponibilní hodiny. Jejich počet sice není explicitně uveden, ale určitou představu dává modelový ŠVP předmětový. Škola může například využít disponibilní hodinovou dotaci pro čtenářské dílny, projektovou nebo tematickou výuku, badatelskou výuku, což jsou i v současnosti činnosti, které se na školách běžně realizují. […]
Můžeme za předpokladu, že neopomeneme splnit žádné výstupy svého stávajícího ŠVP, v rámci experimentálního ověřování smysluplnosti výsledků učení, které dle stávajícího ŠVP sice nenaplňujeme, ale jejichž zařazení do nového ŠVP zpracovaného na základě revidovaného RVP zvažujeme nebo plánujeme, některých z těchto výstupů cíleně a plánovitě dosahovat i s žáky vzdělávaných dle aktuálního ŠVP (v předmětech, jež svým zaměřením mají k daným výstupům blízko), a jako takové pak dané výstupy vykazovat v třídní knize? Nejsme škola formálně zapojená do pilotního ověřování.
Ano, takový postup je možný a žádoucí. Revidovaný RVP počítá s tím, že školy si některé části ŠVP budou ověřovat. Např.: Dodatky k ŠVP jakákoli část (úprava) ŠVP, která je přechodná nebo dočasná; pasáž, kterou škola ověřuje a chce ji zařadit do ŠVP později; drobné úpravy, kvůli nimž škola nechce hned upravovat ŠVP, atd. Obecně: Škola vytváří ŠVP flexibilně vzhledem ke zvolenému […]
Hezký den, můj dotaz se týká předškolního vzdělávání 2-letých dětí. Na zápisu do MŠ nás upozornili, že mohou přijmout 2-leté dítě, ale reálně může do školky nastoupit až v den 3. narozenin. Do té doby platí rodiče každý měsíc školkovné. Přijaté dítě ale do dne reálného nástupu nesmí navštěvovat dětskou skupinu, protože je zapsané ve školce, kam smí nastoupit až v den 3. narozenin. Je toto zákonné jednání? Pro děti narozené na podzim asi detail, ale pro jarní děti to znamená ¾ roku platba školkovného za držení místa a zároveň soukromé školky. Děkuji.
Mrzí nás, že Vám musíme odpovědět, že takový postup mateřské školy není v pořádku. Mateřská škola nemusí vyhovět žádosti o přijetí dítěte před dovršením 3 let věku. Pokud ale dítě jakéhokoliv věku přijme, má takové dítě nárok na docházku ode dne přijetí. Obvykle se přijímají děti k 1. 9., tedy k počátku školního roku, nicméně […]
Prosím o odpověď na dotaz: uvádíte, že do Portfolia dítěte je vhodné zařadit mimo jiné: vyjádření odborníků, aby informace o dítěti byly kompletní. Velmi se mi to takto líbí, ale je to prosím myšleno tak, že když pracuji s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, je možné do portfolia dát kopie např. doporučení SPC, kopie lékařských zpráv odborníků, kteří mají dítě v péči atp.? Takto by to bylo vzhledem k GDPR možné, pokud tedy k portfoliu mají pak přístup pouze učitelky MŠ a rodiče?
Odpověď na Vaši otázku: to, o čem píšete, tedy citlivé údaje o dítěti uchovává učitel v diagnostickém portfoliu, které patří právě učiteli s ohledem na zachování bezpečnosti údajů. S ním pracují pouze učitelé, je přístupné pouze zákonným zástupcům konkrétního dítěte, případně dalším pověřeným osobám (ČŠI, studenti na praxi…). V případě potřeby (konzultace, plánování) doplňuje diagnostické […]
Dobrý den začali jsme pracovat na revizi ŠVP. Studovali jsme si modelové ŠVP. V časovém plánu je uvedena základní dotace společného základu – např. ve 3. ročníku je hodinová dotace předmětu Člověk a svět práce 3 hodiny. Můžeme z dotace jednu hodinu vzít a přidat ji třeba v 1. ročníku do předmětu Badatelská výuka? Děkujeme
Ano, to, co navrhujete můžete udělat. Obecně je na rozhodnutí školy, kolik hodin přidělí společnému základu pro realizaci očekávaných výsledků učení stanovených v RVP ZV a kolik hodin ponechá v disponibilní časové dotaci pro realizaci vzdělávacích obsahů nad rámec společného základu. Počty hodin v modelových ŠVP jsou příkladem možného zpracování ŠVP. Jsou součástí metodické podpory […]
Dobrý den, jak je na tom nový INSPIS? Rádi bychom pracovali se stejným obsahem, který po nás bude následně vyžadovaný v INSPISu. Mohl by nám NPI poskytnout nějakou “proklikávací“ šablonu?
InspIS ŠVP aktuálně upravuje ČŠI a systém bude přebírat data přímo z Informačního systému RVP, takže bude pracovat se stejnými obsahy, jako jsou ve schváleném RVP ZV. Pokud se týká šablon, doporučujeme využít šablon, které jsou vám k dispozici v modelových ŠVP, které jednak můžete využít, jednak změnit nebo využít editovatelných šablon pro vlastní konstrukci […]
Dobrý den, v souvislosti s novým RVP pro předškolní vzdělávání, budeme tvořit nové ŠVP pro naši přípravnou třídu. Vzhledem k odložení účinnosti zrušení přípravných tříd (snad jsem zaregistroval správně) bych Vás chtěl zdvořile požádat, postačí heslovitě, o nasměrování při tvorbě a realizaci ŠVP pro přípravnou třídu naší školy. Momentálně budeme pracovat na nové verzi ŠVP pro přípravnou třídu, který i dosud vychází z RVP pro předškolní vzdělávání, ale MŠ a ZŠ mají svá specifika, ať už v režimových prvcích, výstupech, které jsou odlišné pro PT a MŠ, atd. Proto bych Vás chtěl požádat o metodickou dopomoc při tvorbě a realizaci ŠVP pro naši přípravnou třídu (čím začít, čeho se vyvarovat, atd…)
V přípravných třídách se pracuje podle RVP PV, tedy i ŠVP se připravuje v souladu s RVP PV. Může být součástí ŠVP pro celou školu jako příloha. Metodické komentáře k tvorbě ŠVP najdete na www.prohlednout.rvp.cz. Metody a formy práce v přípravné třídě, stejně tak jako činnosti a výstupy (resp. očekávané výsledky učení), jsou shodné s […]
Dobrý den, slyšela jsem, že se nemusí se snižovat počet dětí ve třídě MŠ při přijetí dvouletého dítěte, pokud se jedná o heterogenní třídu. Nemohu nikde najít legislativní podklad pro tuto možnost. Je tato informace pravdivá? Děkuji předem za odpověď S pozdravem Soňa Lukavcová
Vážená kolegyně, maximální počet dětí ve třídě, stejně tak i snižování počtu dětí ve třídě při zařazení dítěte mladšího tří let ukládá mateřským školám vyhláška č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání v platném znění. Za každé takové dítě se odpočítávají dvě děti, maximálně šest, a to z maximálního počtu dětí ve třídě daného vyhláškou, tedy […]
