Databáze dotazů
Obracím se na Vás s dotazem, zda výuka Dalšího cizího jazyka v rozsahu šesti hodin na 2. stupni může být realizována např. jako výuka německého jazyka a konverzace v německém jazyce?
Členění vzdělávacího obsahu Dalšího cizího jazyka (DCJ) je zcela v kompetenci školy. Škola tedy může rozdělit závazný vzdělávacího obsah Dalšího cizího jazyka např. do dvou samostatných předmětů Německý jazyk a Konverzace v německém jazyce, které budou mít v součtu minimální dotaci 6 vyučovacích hodin či více (v případě využití disponibilních hodin). Důležité však je, aby […]
Můj dotaz se týká oblasti Člověk a svět práce. Máme v ŠVP zpracované 2 okruhy. Protože budeme od pololetí půlit další třídu a potřebujeme pro ni přidat další okruh, chtěli bychom spojit 2 okruhy, a to Design a konstruování a Provoz a údržba domácnosti. Vzhledem k možnostem školy by nám to přišlo ideální. Je to možné?
Spojit dva tematické okruhy do jednoho celku určitě můžete. Je třeba ale dodržet podmínku uvedenou v Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (dokument MŠMT čj. 15523/2007-22, dostupný na: http://www.msmt.cz/vzdelavani/opatreni-ministryne-skolstvi-mladeze-a-telovychovy-kterym-se-meni-ramcovy-vzdelavaci-program-pro-zakladni-vzdelavani-2?highlightWords=opat%C5%99en%C3%AD+ministryn%C4%9B+2007), tedy zajistit, aby každému žákovi druhého stupně bylo umožněno dosažení všech očekávaných výstupů tématického okruhu Svět práce […]
Chtěla bych požádat o radu ohledně tvorby individuálního vzdělávacího plánu pro předškolní vzdělávání. Nenašla jsem žádný formulář konkrétně pro předškolní období. Jedná se o integraci dítěte se zrakovým postižením. Existuje takový formulář?
Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v mateřských školách s upraveným vzdělávacím programem se uskutečňuje na základě školních vzdělávacích programů upravených podle speciálních potřeb dětí. Individuální vzdělávací plán (IVP) pro žáka/žákyni se zdravotním postižením se vypracovává ve spolupráci se školským poradenským zařízením, nejčastěji se speciálním pedagogickým centrem, které diagnostikuje speciální vzdělávací potřeby žáka a navrhuje […]
Prosím o informaci, jak zařadit pomoc při oblékání dětí na vycházku. Jedná se o přímou nebo nepřímou práci? Děkuji
Zaměstnavatel zaměstnanci určuje pracovní dobu a přímou pedagogickou činnost. Výklad je uveden v § 23 Přímá pedagogická činnost, zákon č. 159/2010 Sb. novelizuje s účinností od 1. 7. 2010, zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících. Přímou pedagogickou prací se rozumí přímé působení pedagogického pracovníka, které vyžaduje jeho aktivní kontakt se svěřenými dětmi, umožňující jejich […]
Dobrý den ,v roce 1980 jsem ukončila studium na SpgŠ obor předškolní pedadgogika na MŠ a začala pracovat jako učitelka MŠ, v roce 1993 jsem byla jmenována na pozici ředitelky MŠ . Během mého působení ve funkci ředitelky MŠ mi byly odečteny roky praxe – byla jsem zařazena do 10.pl.třídy, nemusela jsme si doplňvat vysokoškolské vzdělání, neboť v roce 2005 jsem byla ve funkci déle než 10 let. ( Vyhl. č. 317/2055 Sb. )Chtěla bych prosím vědět, zda při vyhlášení případného konkurzu na post ředitelky MŠ v organizaci, kde působím, se mohu účastnit, aniž bych měla vysokoškolské vzdělání nebo mi to bude překážkou ? Děkuji za odpověď
Zúčastnit konkurzu se můžete. Kvalifikaci ředitele upravuje Zákon o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů č. 563/2004, ze dne 24. září 2004, konkrétně § 5 Předpoklady pro výkon funkce ředitele školy. Po úspěšném absolvování konkurzu na místo ředitele MŠ, máte povinnost získat nejpozději do 2 let ode dne, kdy začnete vykonávat funkci ředitele školy, […]
Musí se ve školním roce 2012/2013 už povinně na ZŠ vyučovat další cizí jazyk?
Od školního roku 2012/2013 je Další cizí jazyk i nadále zařazen jako volitelný, škola má povinnost jej nabídnout všem žákům nejpozději od 8. ročníku, jako tomu bylo dříve. Vzhledem k připravovanému posunu začátku výuky Dalšího cizího jazyka do 7. ročníku při plánované revizi RVP ZV, doporučuje MŠMT školám po dobu dvouletého přechodného období nabízet výuku […]
Existuje nějaký manuál k tvorbě ŠVP pro praktické školy? Kde je možné dohledat RVP pro tyto školy?
Manuál k tvorbě ŠVP pro obor vzdělávání praktická škola nebyl vypracován. Struktura ŠVP a postup zpracování jsou obdobné jako struktura ŠVP na základních školách. Při tvorbě ŠVP lze tedy využít Manuál pro tvorbu školních vzdělávacích programů v základním vzdělávání (http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2010/02/Manual_SVP-ZV.pdf) či Metodiku tvorby školních vzdělávacích programů SOŠ a SOU (http://www.nuov.cz/kurikulum/metodika-tvorby-skolnich-vzdelavacich-programu-sos-a-sou). RVP pro obor vzdělávání praktická […]
Kde mohu získat CD k publikaci Pedagogické hodnocení v pojetí RVP PV?
CD k publikaci Pedagogické hodnocení v pojetí RVP PV najdete na stránkách VÚP http://www.vuppraha.cz/ramcove-vzdelavaci-programy/predskolni-vzdelavani.
V souvislosti se ŠVP se množí dotazy týkající se nově přijatých žáků starších 14 let, kteří neabsolvovali I. stupeň. Můj dotaz zní: 1. Mají tito žáci možnost využít jednoleté přípravky před II. stupněm? 2. Jaké školní ročníkové výstupy pro tyto žáky platí v oné přípravce a jaké v jejich následném čtyřletém studiu?
Vzdělávací obsah přípravného studia si určuje škola. Stejně jako u přípravného studia 1. stupně, tak i pro žáky, kteří navštěvují přípravné studium 2. stupně RVP ZUV očekávané výstupy neurčuje.
Je prosim možné přejít v průběhu školního roku za školky do školy a jaké jsou pro to potřeba udělat kroky?¨
Vstup dítěte do základní školy je podmíněn zápisem do 1. ročníku ZŠ, který probíhá zpravidla od poloviny ledna do poloviny února před následujícím školním rokem. V případě, že se jedná o předčasný nástup dítěte do školy, tzn. dítěti je méně než 6 let, o nástupu do školy rozhoduje, či jej doporučuje, psycholog z Pedagogicko-psychologické poradny […]
