Databáze dotazů
Pokud chci dítě integrovat do běžné MŠ a bude zde snížený počet dětí na třídu, kde k tomuto snížení najdu nějaké informace (o kolik dětí, kdo to povoluje atd.)?
Snížení počtu dětí ve třídě mateřské školy v případě integrace řeší vyhláška č.14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání ve znění č.43/2006 Sb. Ustanovení §2 odst.3 této vyhlášky se však týká až zařazení dvou a více dětí. Při zařazování jednoho dítěte se zdravotním postižením do třídy mateřské školy se počet dětí snižovat nemusí.
Minulý rok se k nám nějakým nedopatřením nedostalo zadání školního kola Pythagoriady. Na koho se s prosbou o zaslání zadání mohu obrátit?
Matematickou soutěž Pythagoriáda pro žáky 5. – 8. ročníků základních škol a jim odpovídajících ročníků víceletých gymnázií zajišťuje od školního roku 2009/2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT spolu s krajskými úřady jednotlivých krajů. Podrobné informace k sotěži včetně kontaktů naleznete na adrese: http://www.nidm.cz/talentcentrum/souteze-a-prehlidky/pythagoriada
Má dcera se učí v první třídě psát. Píše levou rukou a sklon jejího písma je přirozeně doleva. Učitelka jí ale hodnotí za sklon písma o stupeň horší známkou. Snažíme se ji vést ke změně sklonu písma, ale je to nepřirozené a dceři to samozřejmě nejde. Chtěli bychom vědět, zda je tato problematika nějak dána státními osnovami, popř. co můžeme dělat, aby nebyla dcera znevýhodňována. dalším znevýhodněním je, že používá při různých činnostech pomůcky, písanky apod. určené pro praváky, zejména jí zdržuje to, že si některé věci zakrývá pravou rukou aj., a snižuje to tempo její práce. Oceníme jakoukoliv radu, jak postupovat.
Problematika leváctví legislativně řešena není. V didaktice obecně panuje názor, že „leváci“ se nepřeučují, i když je zřejmé, že psaní levou rukou s sebou nese určitá znevýhodnění (o některých z nich ostatně sama píšete). Doporučujeme Vám, abyste se obrátila na pedagogicko-psychologickou poradnu, která by na základě vyšetření Vaší dcery mohla pedagogům doporučit , jak s […]
Vážení, dovoluji si vás touto cestou požádat o poskytnutí informace pro studijní účely v rámci mé bakalářské práce. Prosím vás tedy o sdělení, jak jsou v současnosti vnímány školní výlety a zájezdy pedagogy, dětmi i jejich rodiči, v čem vidíte kladné a záporné stránky, jaké jsou současné trendy…. Předem vám velice děkuji za jakékoliv sdělení ohledně školních výletů a zájezdů. S úctou Martina Benešová
Šetření, které by bylo zaměřeno na vnímání školních výletů a zájezdů pedagogy, žáky a jejich rodiči nebylo ve VÚP prováděno. Obecně lze říci, že výlety a zájezdy mají ve vzdělávání i v životě školy svůj význam a jsou nedílnou součástí práce se žáky i v nové koncepci vzdělávání. Zmíněné formy jsou v podstatě zaměřené na […]
V RVP ZV je uvedeno, že obsah vzdělávacího oboru Další cizí jazyk je do školního roku 2011/2012 zařazen jako volitelný; škola má povinnost jej nabídnout všem žákům nejpozději od 8. ročníku… Zajímalo by mě, jak to bude v dalším školním roce (tj. 2012/2013). Ráda bych věděla, zda další cizí jazyk bude povinný, nebo nadále volitelný jako doposud.
O postavení vzdělávacího oboru Další cizí jazyk od roku 2012/2013 v RVP ZV zatím není rozhodnuto. VÚP vydal v květnu 2010 „Souhrnnou analýzu k postavení dalšího cizího jazyka u nás a v Evropě“, kde jednoznačně navrhuje zavedení dalšího cizího jazyka od roku 2012/2013 jako povinného, a to od 7. ročníku ZŠ. Definitivní rozhodnutí musí však […]
Plánujeme doplnění ŠVP G o další profilové volitelné předměty, dále chceme více propojit školní program EVVO se ŠVP a také doplnit pasáž o zajištění výuky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Tedy chceme uskutečnit tři změny a každou tak trochu z jiného „soudku“. Máme to řešit Dodatkem k ŠVP, který bude obsahovat tyto tři „kapitoly“, anebo máme pasáže vložit „na svá místa“ přímo do stávajícího ŠVP s tím, že u nich bude vyznačeno, od kdy jsou v platnosti?
Problematika úprav ŠVP není legislativně ošetřena. Způsob úpravy ŠVP je v kompetenci ředitele školy, který za ŠVP odpovídá. Výzkumný ústav pedagogický doporučuje dva základní postupy: 1. Úpravu ŠVP formou přílohy. Příloha obsahuje upravenou (doplněnou) část ŠVP, datum zařazení do ŠVP, datum, od kdy úprava (změna) platí, podpis ředitele, případně razítko školy 2. Úpravu formou přímé […]
obracím se na Vás ohledně časové dotace v RVP, repektive o jeho aplikaci v našem ŠVP. Zajímá mne časová dotace pro cizí jazyk na 1. stupni ZŠ. V poznámkách ke vzdělávacím oblastem v bodě 7.2 je psáno o výuce cizího jazyka od třetí třídy v rozsahu 3 hodiny týdně, ale není udáno, jaké počty jsou povinné, pokud je cizí jazyk vyučován již od první třídy. Celková časová dotace je 9 hodin týdně. V našem ŠVP máme cizí jazyk od 1. ročníku vždy po dvou hodinách v každém ročníku týdně. Tedy celkem 10 hodin. Musíme i v tomto případě dodržet ty tři hodiny týdně od třetího ročníku?
Ano, tříhodinovou týdenní dotaci ve 3. – 5. ročníku ZŠ musíte dodržet. Vzdělávací obor Cizí jazyk má povinnou minimální dotaci 3 hodiny týdně od 3. do 9. ročníku (viz Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání ze dne 26. června 2007). K realizaci výuky cizího jazyka v […]
Zajímalo by mě, zda je možné a vhodné, dát do rozvrhu 8. a 9. třídě dvouhodinovky chemie, když jsou jen 2 hodiny týdně. Myslím, že to není vhodné.
Formu dvouhodinových bloků je možné a obvykle i vhodné využívat pro laboratorní výuku (ale na většině základních škol se tak děje jen několikrát do roka – z tohoto důvodu je vhodnější hodinu chemie zařadit jako okrajovou, event. vzájemně se dohodnout o výměnách hodin s jiným vyučujícím). Z hlediska efektivity vyučovacího procesu pokládáme za vhodnější zařazení […]
Obracíme se na Vás jménem Výboru na obranu rodičovských práv (VORP). Tato veskrze rodičovská iniciativa (s podporou více než deseti tisíc občanů) se snaží rozpoutat společenskou debatu o vhodnosti a obsahu sexuální výchovy na základních školách. Rádi bychom znali i Váš názor na danou věc, a proto si Vás dovolujeme požádat o stručné stanovisko k následujícím třem otázkám: 1) Co by dle Vás mělo být cílem a obsahem sexuální výchovy (SV) na základních školách, pokud vůbec má být na ZŠ vyučována? 2) Myslíte si, že je vhodné, aby se děti na základní škole učily názorně navlékat kondomy? 3) Co si myslíte o požadavku na zdobrovolnění výuky SV, která by byla soustředěna pouze do jednoho nepovinného předmětu či tzv. projektových dnů? To by bylo vyučováno s ohledem na přání rodičů buď více vztahově (jako rodinná výchova) nebo názorně a dovednostně (jako sexuální výchova). Byla by zároveň zachována možnost poučit dítě doma, v rodině vlastními rodiči dle jejich osobního přesvědčení. Tím by byla respektována svoboda různosti názorů v těchto otázkách. Jak se Vám takový model SV jeví?
Úvodem bychom chtěli upozornit na skutečnost, že jsme v srpnu tohoto roku zpracovali obsáhlejší „Stanovisko Výzkumného ústavu pedagogického v Praze k Prohlášení výboru na ochranu rodičovských práv ze dne 24. 6. 2010“. Některé části odpovědí na vaše otázky se tedy mohou překrývat s tímto textem. Ad 1) Znovu bychom chtěli připomenout, že není vhodné hovořit […]
Máte nějaké „informační středisko“, kde se prodávají jednotlivé rámcové vzdělávací programy?
Rámcové vzdělávací programy (RVP) pro oblast všeobecného vzdělávání (předškolní vzdělávání, základní vzdělávání, gymnaziální vzdělávání, základní umělecké vzdělávání a jazykové vzdělávání) jsou v elektronické verzi ke stažení na adrese http://www.vuppraha.cz/_ramcove-vzdelavaci-programy. V tištěné verzi je možné si je objednat v nakladatelství Tauris (http://www.tauris.cz/katalog/vzdelavaci-programy).
