Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma ŠVP
Jaký kód oboru vzdělání mají používat dvojjazyčná gymnázia zařazená do pokusného ověřování?
Dvojjazyčná (bilingvní) gymnázia zařazená do režimu pokusného ověřování podle §171 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, budou do doby schválení rámcového vzdělávacího programu pro dvojjazyčná gymnázia (RVP DG) nadále používat kódové označení oboru vzdělání 79-41-K/610. (Zdroj: Nařízení vlády č. 211/2010 […]
Musí být v oddílu učební osnovy pro jednotlivé předměty rozlišeny jednotlivé typy klíčových kompetencí, tedy musí být zvlášť psány kompetence k učení, k řešení problémů …. nebo je možno napsat je dohromady bez rozlišení. Jakou formou mají být tyto kompetence napsány – učitel vede žáky k ….. nebo ve výuce je kladen důraz na ….
Popis realizace klíčových kompetencí se uvádí v preambuli učební osnovy jako součást pojetí výuky daného předmětu. Ani RVP, ani Metodika tvorby školních vzdělávacích programů SOŠ a SOU nepředepisují jednotný postup zapracování klíčových kompetencí do učební osnovy. V pojetí předmětu se uvede, na které klíčové kompetence budeme klást ve výuce daného předmětu důraz, jaké strategie budeme […]
Musí být do ŠVP odborných škol zapracovány všechny tři složky přírodovědného vzdělávání, tedy fyzikální, chemické a biologické?
Ano, všechny tři složky přírodovědného vzdělávání jsou závazné a musí být do ŠVP zapracovány.
Jak se liší RVP v oblasti cizích jazyků na gymnáziu a (RVP) středního odborného vzdělávání. V čem tkví hlavní odlišnosti?
Velice obecně shrnuto, rámcový vzdělávací program pro gymnázia (RVP G) a rámcové vzdělávací programy pro střední odborné školy (RVP SOŠ) se liší počtem povinných cizích jazyků, výstupní úrovní jazyků dle SERR, časovou dotací a částečně i koncepcí. RVP G stanovuje povinnou výuku dvou cizích jazyků, přičemž výuka v Cizím jazyce směřuje k úrovni B2 SERR […]
Je možné provést změnu ŠVP u současného 3. ročníku (přesun hodin z jednoho předmětu do druhého) tak, aby se podle této změny učilo stejné žáky v příštím školním roce tedy ve 4. ročníku? Nebo lze tuto změnu udělat pouze pro nastupující 1. ročník?
Úpravy ŠVP jsou v pravomoci ředitele/ředitelky školy. I když změny v ŠVP se obvykle zavádějí s účinností od 1. ročníku, dílčí úpravy hodinových dotací jsou možné, je ovšem třeba zvážit, zda negativně neovlivní jiné vyučovací předměty a zda budou při provedených hodinových úpravách naplněny všechny vyučovací cíle plánované v učebních osnovách příslušných předmětů. Doporučujeme zavést […]
Existují RVP pro studium vychovatelství a pedagogika volného času?
Ve skupině oborů 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče existují 3 RVP, které vznikly v rámci 3. etapy, tj. v roce 2009 s platností od 1. 9. 2011 počínaje prvním ročníkem. Jsou to: 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika 75-31-M/02 Pedagogika pro asistenty ve školství 75-41-M/01 Sociální činnost Pedagogika volného času byl obor vzdělání, který je […]
Je možné použít disponibilní dotaci na posílení hodin ČJ,M, AJ a úplně zrušit vyučování volitelných předmětů?
Vzhledem k povinnosti školy využít časovou dotaci k nabídce Dalšího cizího jazyka (který pokud si žák nevybere, je škola povinna mu nabídnout ve stejné časové dotaci jiný volitelný předmět dle zájmu žáka), není možné volitelné předměty ze vzdělávací nabídky plně odstranit. Je proto nutné zachovat minimální časovou dotaci disponibilních hodin pro výuku Dalšího cizího jazyka […]
Chtěla bych se zeptat, zda je chyba, jestliže škola má v ŠVP zpracovány shodné osnovy (školní výstupy i učivo) pro oba cizí jazyky (AJ, NJ – oba jsou vyučovány jako 1. cizí jazyk). Doporučené výstupy RVP ZV jsou plněny.
Vzhledem k povaze jazyků němčiny a angličtiny je možné, aby školní výstupy i učivo byly v ŠVP pro tyto dva jazyky totožné, záleží na míře obecnosti školních výstupů a závazného učiva v ŠVP. Je pak pochopitelně žádoucí, aby takto obecně formulované učební osnovy v ŠVP byly podrobně rozpracovány v interních dokumentech školy (např. tematických plánech), […]
Kolik volitelných předmětů musí být žákům gymnázia minimálně nabídnuto?
Rámcový učební plán v RVP G uvádí minimální časovou dotaci pro volitelné vzdělávací aktivity 8 hodin. Z toho vyplývá, že minimálně 8 hodin za celé studium a určitě ve třetím a čtvrtém ročníku musí mít žák možnost si zvolit. Volitelná vzdělávací aktivita je taková, kterou žák neabsolvuje povinně, ale kterou si vybírá z nabídky. Tzn. […]
Pokud nabízíme semináře k maturitě, musíme i na ně mít v ŠVP vypracovaný jejich vzdělávací obsah? A je to vůbec třeba, když je v seminářích probíráno vše, co máme zapsáno v povinných předmětech?
Vše, co je ve škole vyučováno, by mělo být součástí ŠVP. Tedy i všechny volitelné předměty. Jejich osnovy mají stejnou strukturu jako učební osnovy vyučovacích předmětů, které vznikají na základě vzdělávacích oborů. Obsah volitelných předmětů by měl rozšiřovat vzdělávací obsah oborů z RVP G. Je na škole, jak zformuluje vzdělávací obsah maturitního semináře – i […]