Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma ŠVP
Dobrý den, chtěl jsem se zeptat, jestli je určená minimální časová dotace pro výuku dalšího cizího jazyka v jednotlivých ročnících. Podle materiálu na MŠMT č. j. 16 220/011-22: „Umožnit výuku volitelného předmětu dalšího cizího jazyka od roku 2012/2013 nejpozději od 7. ročníku, s časovou dotací 6 hodin.“ My máme v ŠVP druhý cizí jazyk od 8. ročníku a podle tohoto materiálu bych musel celé ŠVP předělávat. Bylo by možné vyučovat takto: dotace 1 hodiny – 7. třída, 2 hodin – 8. třída a 3 hodin – 9. třída? Děkuji za odpověď. S pozdravem — Mgr. Petr Havlík ředitel ZŠ Chotoviny Osvobození 47 391 37 Chotoviny Tel. 381 284 113 Mob. 737 410 816 www.zschotoviny.cz
Minimální časová dotace pro výuku dalšího cizího jazyka v jednotlivých ročnících není závazně určena. Základní varianty využití šesti hodin určených pro DCJ, jež se na školách praktikují a které jsou vhodné i z hlediska didaktiky cizího jazyka, jsou 2 + 2 + 2 (7., 8. a 9. ročník), nebo jakákoli jiná varianta stojící na posílení […]
Co znamená pojem „minimální časová dotace 6 hodin“ pro výuku Dalšího cizího jazyka?
Minimální časová dotace 6 hodin pro výuku Dalšího cizího jazyka (DCJ) je součet hodin výuky DCJ, které žák ve všech ročnících, ve kterých je DCJ vyučován, týdně absolvuje. Základní varianta využití šesti hodin určených pro DCJ, jež se na školách praktikuje a která je vhodná i z hlediska didaktiky cizího jazyka, je 2 hodiny týdně […]
Působím na soukromém osmiletém gymnáziu. Jsme zaměřeni na výuku jazyků, naše výuka je tedy bilingvní, což znamená, že některé předměty jsou vyučovány částečně anglicky, částečně česky. Obě části učí různí učitelé podle různých učebnic. Anglická část těchto předmětů je koncipována jako příprava k mezinárodní zkoušce IB, má tedy mezinárodní obsah, který je z praktických důvodů (dostupné učebnice) spíše založen na britském pohledu. To však vytváří napětí mezi tímto anglo-centrickým a naším národním přístupem, zejména v předmětech jako zeměpis nebo dějepis, které mají ve svých cílech i obsahu řadu prvků vycházejících z naší národní/geografické identity. Jak tato dvě pojetí harmonizovat, abychom nedospěli do situace, kdy vlastně půjde o dva samostatné předměty (např. anglický dějepis a český dějepis) s minimem provázanosti – nesourodá témata, protichůdné pojetí, různý výklad stejných událostí a souvislostí…)?
Plně chápeme Vaše dilema, které je důsledkem specifického pojetí a zaměření školy, na které působíte. Jako soukromé bilingvní gymnázium, připravující studenty k mezinárodní maturitní zkoušce IB, se řídíte pedagogickou dokumentací pro splnění požadavků této zkoušky. Akreditace pro Vaši školu, udělená MŠMT, ovšem zavazuje Vaši školu realizovat výuku také podle základních kurikulárních dokumentů platných v České […]
Obracím se na Vás s dotazem, zda výuka Dalšího cizího jazyka v rozsahu šesti hodin na 2. stupni může být realizována např. jako výuka německého jazyka a konverzace v německém jazyce?
Členění vzdělávacího obsahu Dalšího cizího jazyka (DCJ) je zcela v kompetenci školy. Škola tedy může rozdělit závazný vzdělávacího obsah Dalšího cizího jazyka např. do dvou samostatných předmětů Německý jazyk a Konverzace v německém jazyce, které budou mít v součtu minimální dotaci 6 vyučovacích hodin či více (v případě využití disponibilních hodin). Důležité však je, aby […]
Mám jako rodič právo nahlédnout do školního vzdělávacího programu (ŠVP) školy, kterou navštěvuje můj syn. Má být ŠVP veřejně přístupný na internetu nebo přímo někde v budově školy?
Ano, máte právo nahlédnout do školního vzdělávacího programu školy. Ředitel školy je povinný zveřejnit ŠVP školy na přístupném místě, viz §5 odst. 3 Zákona č.561/2004 Sb: „Školní vzdělávací program ředitel školy nebo školského zařízení zveřejní na přístupném místě ve škole nebo školském zařízení; do školního vzdělávacího programu může každý nahlížet a pořizovat si z něj […]
Od 1.9. 2007 vyučujeme podle námi vytvořeného ŠVP ZV. Od této doby jsme provedli v ŠVP ZV v roce 2009 a 2010 změny formálního rázu, které nikterak nenarušily obsah ŠVP ZV. Lze považovat za správné, když tyto změny zaznamenáváme následujícím způsobem: 1. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola, cesta do žvota, platnost od 1.9.2007,1. verze 2. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola, cesta do žvota, platnost od 1.9.2007, s úpravami od 1.9. 2010, 2.verze. 3.Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola, cesta do žvota, platnost od 1.9.2007, s úpravami od 1.9. 2011, 3.verze? Musíme vždy upravený ŠVP ZV opět vytisknout nebo postačí elektronická podoba ŠVP ZV v pdf formátu na CD?
Změny ŠVP lze zaznamenávat vámi popsaným způsobem, doporučujeme vám však z důvodu lepší přehlednosti úpravu názvu dokumentu: např. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola, cesta do života, 1. upravená verze, platnost od 1. 9. 2010 Podle zákona je ředitel školy povinen platný ŠVP zveřejnit na přístupném místě ve škole, aby do něj mohl každý […]
ŠVP naší školy obsahuje ve formě příloh dokumenty, které se týkají environmentální výchovy a prevence sociálně patologických jevů. Určují cíle, hlavní úkoly a jejich plnění, plány aktivit, vymezení tematických bloků ve výuce atd… Dotaz zní, zdali je lepší tento způsob, anebo uvedené dokumenty v ŠVP pouze zmínit jednou či dvěma větami a raději je zařadit do vnitřních směrnic.
Pokud máte na mysli školní program EVVO a školní program prevence sociálně patologických jevů, můžete zvolit jeden z níže uvedených způsobů: 1) buď je zpracujete jako samostatné dokumenty a v ŠVP uvedete na tyto dokumenty odkaz; 2) nebo se části, týkající se dlouhodobých cílů školního programu EVVO a školního programu prevence sociálně patologických jevů stanou […]
Na naší základní škole se rozhodujeme o povinném zavedení druhého cizího jazyka v příštím školním roce 2011/12 pro žáky 7. ročníku, abychom v dalším školním roce v 8. ročníku nemuseli využívat tříhodinové dotace, ale mohli setrvat u 2 hodin týdně.Proto zjišťujeme, zda se neplánuje změna a skutečně v roce 2012/13 musí být povinně zavedena výuka 2. cizího jazyka.Kdyby bylo možné, že nadále zůstane povinnost druhý jazyk nabídnout a vyučovat pouze zájemce, raději bychom toto zavedení odložili.
Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Další cizí jazyk (dále jen DCJ) je do školního roku 2011/2012 (včetně) realizován jako volitelný. Povinností školy je nabídnout tento vyučovací předmět žákům nejpozději v 8. ročníku, žáci si ho však nemusí vybrat. O postavení vzdělávacího oboru Další cizí jazyk od roku 2012/2013 v RVP ZV zatím není rozhodnuto. VÚP vydal […]
Je možné očekávaný výstup z RVP ZV pro druhý stupeň (3.období) přesunout na první stupeň (druhé období)? Jak máme postupovat a co je třeba učinit, abychom se vyvarovali výtky ČŠI?
Takový posun je v zásadě možný, i když ne zcela obvyklý, protože jde o posun výstupu (výsledku vzdělávání), který mají žáci běžně zvládat na úrovni 9. ročníku, o čtyři ročníky níže. Protože je třeba zachovat obsahovou návaznost a respektovat věkové možnosti žáků, vidíme v podstatě tyto důvody pro navrhovaný přesun (možnosti řešení): 1. Jde o […]
Dobrý den, chtěl jsem se zeptat, zda a do jaké míry je možné modifikovat RVP G (tedy ne ŠVP) při tvorbě individuálního studijního plánu pro cizince. Speciálně (ale nejen) by mne zajímalo, zda musí mít dva cizí jazyky. V případě, že musí, by mne dále zajímalo, zda jeden z nich může být jejich rodný jazyk a obsahem hodiny by byl překlad do ČJ. Děkuji a jsem s pozdravem Radim Laco Gymnázium Hády Brno
Rámcový vzdělávací program pro gymnázium (RVP G) je závazným dokumentem, žádné jeho úpravy možné nejsou. Vzdělávací obsah stanovený RVP G je pro všechny žáky povinný, i žák-cizinec musí na konci vzdělávání zvládnout požadavky společné části maturitní zkoušky, vč. zkoušky z českého jazyka a literatury, jinak nezíská úplné střední vzdělání. Ředitel střední školy může v odůvodněných […]