Databáze dotazů
Ráda bych se zeptala na nějaké tipy na pomůcky-speciální učebnice nebo počítačové aplikace pro nadaného žáka 5. ročníku ZŠ v oblasti matematiky a prostorového uvažování.Můžete nám poradit, kde máme hledat?
Konkrétní náměty pro rozvoj nadání naleznete např. v publikaci Rozvíjíme matematické nadání žáků – náměty pro 1. stupeň ZŠ(/. Využít lze také přehled metodických materiálů na webu talentovani.cz (http://talentovani.cz/metodicke-materialy).
PROSÍM O INFORMACI, ZDA V OBORU AGROPODNIKÁNÍ (41-41-M/01) A OBORU EKOLOGIE A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ (16-01-M/01) MUSÍ BÝT VYUČOVÁNY DVA CIZÍ JAZYKY. A POKUD ANO, TAK MNE JEŠTĚ ZAJÍMÁ, ZDA MUSÍ BÝT DVA CIZÍ JAZYKY VŽDY V 1,2,3,4. ROČNÍKU, NEBO JE MOŽNÉ JINÉ ROZLOŽENÍ.
V RVP obou oborů vzdělání – Agropodnikání i Ekologie a životní prostředí je v tabulce Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání uvedeno: cizí jazyk – 10 (320) hodin. Z toho vyplývá, že se jedná o výuku jednoho povinného cizího jazyka. Kdyby se jednalo o výuku dvou povinných cizích jazyků, bylo by to v této tabulce uvedeno a […]
Chci se zeptat, zda středoškolák je žák nebo student, a kde je to zakotveno.
Pojem žák se ve školském zákoně používá pro označení vzdělávajících se v základním a středním vzdělávání, označení student pro vzdělávající se na VOŠ. Tudíž středoškolák je žák, a to bez ohledu na věk; i dospělý, který studuje nějaký středoškolský obor, je ze zákona žák.
Tematický okruh Svět práce je povinný pro všechny žáky v plném rozsahu a vzhledem k jeho zaměření na výběr budoucího povolání je vhodné jej řadit do nejvyšších ročníků 2. stupně,(závazný pro 8. a 9. ročník). Znamená to, že tento okruh musím probírat v 8. i 9. ročníku, nebo stačí pouze v 9. ročníku?
Závazný pro 8. a 9. ročník znamená, že tematický okruh je nutné rozložit do obou ročníků. Nezavazuje to školu realizovat tento tematický okruh pokaždé celý školní rok, jinými slovy je možné ho realizovat jen v části 8. ročníku a v části 9. ročníku. Je na rozhodnutí školy, jak vzdělávací obsah do ročníků rozloží. Dotaz byl […]
Chtěla jsem se zeptat, kdo je oprávněn v mateřské škole k podání léku (Diazepam)v případě epileptického záchvatu u integrovaného dítěte.
Učitelé v mateřské škole jsou oprávněni podat lék dítěti v případě život ohrožující situace, pokud tomu předchází dohoda s rodiči – pravděpodobně po projednání s lékařem rodiče učitele informují o možnosti vzniku takové situace, léky do mateřské školy přinesou a učitele instruují. V případě život ohrožující situace učitelé lék podají, dítě sledují. Informují rodiče, v […]
Ráda bych měla bližší představu o vydání nových RVP v souvislosti s účiností zákona 201/2017 Sb. od 1. 9. 2017. Konkrétně mě zajímá § 37 Odborná způsobilost k výkonu povolání maséra ve zdravotnictví a nevidomého a slabozrakého maséra ve zdravotnictví.
Předpokládá se, že RVP pro nové obory vzdělání Masér ve zdravotnictví, nevidomý a slabozraký masér ve zdravotnictví a Praktická sestra budou vydány příští rok s platností od 1. září 2018. Předpokladem jejich vytvoření a vydání je vyhlášení novelizovaných prováděcích předpisů Ministerstva zdravotnictví ve Sbírce zákonů. Jedná se především o novelu vyhlášky č. 39/2005 Sb., o […]
Dne 1.1.2014 došlo ke sloučení naší ZŠ se školou praktickou. Od té doby se potýkáme se „sjednocením“ ŠVP. Dle posledních změn RVP by se i tyto děti měly vzdělávat podle platného RVP, tedy v souladu s naším ŠVP. Je možné pro třídy speciálního oboru upravit učební plán tak, že disponibilní časová dotace by byla využita jinak než ve třídách běžných? Měli bychom tedy dva různé učební plány v rámci jedné školy.
Ano, toto možné je. Pro třídu zřízenou podle § 16 odst. 9 školského zákona je možné v souladu s podkapitolou 8.2 RVP ZV vypracovat školní vzdělávací program (ŠVP) např. s jiným nastavením disponibilní časové dotace nebo např. začleněním konkrétních předmětů speciálně pedagogické péče. Jedním ze způsobů zpracování je např. příloha ke stávajícímu ŠVP, která bude […]
Hovořili jsme s vedením školy o názvu našeho ŠVP – nějak se s ním po těch letech nedokážeme úplně ztotožnit. Je vůbec možnost tento název změnit (případně jaké další věci jsou s tím spojené)?
Název ŠVP je povinnou součástí struktury stanovené v RVP ZV. Dalším doporučeným údajem je motivační název ŠVP. Pokud se týká názvu ŠVP, není na něm celkem vzato nic k ztotožňování. Vychází z toho, že je to ŠVP pro základní vzdělávání té a té školy. Vycházíme tedy z předpokladu, že dotaz se týká motivačního názvu ŠVP. […]
Lze při vzdělávání žáka s kombinací postižení vzdělávaného dle ŠVP zpracovaného dle Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání Praktická škola dvouletá provést následující úpravu obsahu vzdělávání? Lze ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací okruh Cizí jazyk nahradit Vzdělávací oblastí Odborné činnosti Vzdělávací okruhy Odborné obory podle zaměření školy?
RVP pro obor vzdělání Praktická škola dvouletá ve své kapitole 11 stanovuje: „Při poskytování podpůrných opatření je možné zohlednit také § 67 odst. 2 ŠZ, který uvádí, že ředitel školy může ze závažných důvodů, zejména zdravotních, uvolnit žáka na žádost zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu. Žák uvedený v § 16 odst. 9 ŠZ […]
Chtěli bychom změnit ŠVP a zajímalo by nás, zda je možné tyto změny uplatnit i pro třídy, které již na škole studují. Jednalo by se 1. o přidání nového předmětu ve 3. ročníku, 2. změnu počtu hodin současného předmětu od 2. ročníku. Všechny změny by byly v souladu s RVP.
Úpravy ŠVP jsou v kompetenci ředitele/ředitelky školy. Změny v ŠVP, zvl. v učebním plánu, se obvykle provádějí počínaje 1. ročníkem, ve vyšších ročnících pouze je-li to nezbytně nutné. Je třeba zvážit, zda zamýšlené úpravy nenaruší didaktický systém upravovaného předmětu či několika dalších předmětů, a to i průběžně ve všech ročnících (tedy i s ohledem na […]
