Dotazy z oblasti Heterogenní kolektiv
Téma Odlišný mateřský jazyk
Velmi by mne zajímalo, jakým způsobem se stanoví nutný počet osob (instruktorů) na lyžařském výcviku na 1.stupni základní školy a jak se stanoví jejich finanční odměna za účast a pomoc na lyžařském výcviku.
Počty osob na akcích školy, tedy i instruktorů na lyžařské zájezdu je stanoven těmito předpisy: – Vyhláškou 48/2005 Sb, ve znění pozdějších předpisů: §3, odst.(2) uvádí: Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, nesmí na jednu osobu zajišťující bezpečnost a ochranu zdraví žáků připadnout více než 25 žáků. Výjimku z tohoto počtu může […]
Obracím se na Vás s dotazy ohledně zápisu do první třídy: 1) Je nutné, aby dítě, které ve školním roce 2011/2012 absolvovalo fyzicky zápis do 1. třídy, nebylo přijato k základnímu vzdělávání a bylo u něj rozhodnuto o odkladu PŠD, znova fyzicky zápis do první třídy absolvovalo? Pokud ano, který zákon či vyhláška tuto povinnost ukládá? 2) Ukládá vůbec nějaký zákon či vyhláška povinnost, aby se dítě fyzicky zápisu účastnilo nebo stačí, aby rodiče podali žádost o přijetí a vyřídili sami další formality?
1/ Jestliže byl dítěti povolen odklad povinné školní docházky, není k plnění povinné školní docházky v roce následujícím přijato automaticky. Zákonný zástupce dítěte musí o jeho přijetí ke vzdělávání znovu požádat. Může tak učinit i na jiné škole, než na které žádal původně. Dítě se osobně k zápisu dostavit nemusí. 2/ Povinnost dítěte osobně se […]
Může ředitel školy rozhodnout o odkladu školní docházky ihned při zápisu, bez toho, že by dítě do školy přijal? A je pak tento žák přijat v příštím roce automaticky?
I v případě, kdy zákonný zástupce chce požádat o odklad povinné školní docházky, musí dítě přihlásit k plnění povinné školní docházky v základní škole. O odložení povinné školní docházky může zákonný zástupce dítěte požádat již při zápisu. Žádost se všemi náležitostmi (doporučujícím posouzením příslušného školského poradenského zařízení a odborného lékaře) se podává řediteli základní školy […]
Prosím o radu v oblasti hodnocení nepovinných předmětů a zájmových útvarů. Jak máme tyto aktivity hodnotit? Je možné je hodnotit např.diplomem?
Způsob hodnocení nepovinných předmětů a zájmových útvarů je odlišný. Dle současně platné Informace k vyplňování vysvědčení na základních školách od školního roku 2012/2013 (str. 12, bod 4.9, dostupné na: http://www.msmt.cz/vzdelavani/informace-k-vyplnovani-vysvedceni-na-zakladnich-skolach-od-3?highlightWords=Informace+vypl%C5%88ov%C3%A1n%C3%AD+vysv%C4%9Bd%C4%8Den%C3%AD) se při hodnocení chování a výsledků vzdělávání žáka v povinných, volitelných a nepovinných předmětech stupni prospěchu se zásadně používá pouze stupnice hodnocení uvedená v § […]
V Metodice tvorby ŠVP pro SOV jsem se dočetla: „Rozsah a obsah učiva v RVP je závazný, tzn. že ho nelze redukovat. Je stanoven jako mini-mální a nezbytný základ pro dosažení požadovaných výsledků. Při tvorbě ŠVP vycházíme z výsledků vzdělávání v RVP a na jejich základě stanovíme potřebné učivo.“ Domnívám se ale, že nikde v RVP není napsáno nic o tom, že je učivo závazné. Je tam pouze, že jsou závazné Výsledky vzdělávání. Budete vydávat revize všech RVP, kde již bude Učivo závazné? Nebo mi prosím napište, kde je to RVP napsáno.
Závaznost obsahu RVP pro střední školy, tj. i učiva, vyplývá ze školského zákona §3 odstavec 2 „Rámcové vzdělávací programy vymezují povinný obsah, rozsah a podmínky vzdělávání; jsou závazné pro tvorbu školních vzdělávacích programů…“ Proto není nutné tuto závaznost uvádět v samotných RVP. Z uvedeného paragrafu vyplývá, že učivo uvedené v RVP nelze redukovat, může však […]
S manželkou nás zaujal projekt fiktivních firem (viz článek na www.novinky.cz). Dle informací z Vašich stránek to vypadá, že projekt je určený čistě pro studenty středních škol. Chceme se tedy zeptat, zda existuje nějaká možnost, jak se do takového projektu zapojit, i když jsme zaměstnanci a uvažujeme o podnikání.
Děkujeme Vám za Váš zájem. Individuální členství standardně nenabízíme, ale vidíme je jako jednu z možností rozvoje a propagace projektu a proto se nebráníme spolupráci. Centrum fiktivních firem může indiviuálním členům poskytnout přístup do sítě, CD s formuláři a stejně jako ostatním žákovským firmám styk s našimi úřady. Nemůže však nabídnout proškolení v oblasti daní […]
Proč je distační studium maturitních nástaveb jen na na soukromých školách? Je v plánu toto studium i na státní škole?
Distanční studium v jednotlivých oborech vzdělání (tedy i v nástavbovém studium) se neřídí typem školy (veřejná nebo soukromá), ale charakterem oboru vzdělání. Možnost přípravy ŠVP pro distanční studium je uváděno v kapitole č. 5 každého RVP.
Pracuji na středním odborném učilišti a v současné době jsem třídní učitel. Prosím o radu, kam se zařazují následující činnosti, zda do přímé či nepřímé pedagogické činnosti: doprovod žáků na výchovný koncert a jiná kult. představení, exkurze se žáky, dozor o přestávkách (i zde probíhá výchovné působení na žáky), celodenní tzv. seznamka pro žáky 1 ročníku, kdy spolu s psycholožkou je formou her a dotazů prováděno seznamování žáků mezi sebou.
Míra přímé a nepřímé pedagogické činnosti je popsána v nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků ve znění pozdějších předpisů (novela č. 273/2009 Sb.). V části 3 je vymezen rozsah přímé pedagogické činnosti pedagogických pracovníků středních škol. Z ustanovení § 23 […]
Zaslechl jsem, že od školního roku 2013/2014 má být na základních školách povinný druhý cizí jazyk němčina. Je to pravda?
Další cizí jazyk je v RVP ZV nabízen jako volitelný a není stanoveno, jaký/é konkrétní jazyk/y škola má žákům nabídnout (viz RVP ZV, kap. 7.2, Jazyk a jazyková komunikace), takže informace o nabídce německého jazyka jako povinného Dalšího cizího jazyka neodpovídá skutečnosti. Výjimku z tohoto pravidla tvoří situace, kdy si žáci nezvolili jako první jazyk […]
Na jedné škole chce inspektor, aby v ŠVP rozpracovali podrobněji průřezová témata. Něco jako tematické okruhy v základním vzdělávání. V příslušném RVP pro SŠ, ale nemůžu najít, kde jsou průřezová témata dál specifikována. Můžete mi poradit?
RVP pro odborné vzdělávání neuvádějí žádná konkrétní dílčí témata podobná tématům vyučovacích předmětů, ale blíže popisují obsah průřezového tématu, na jehož základě si školy témata stanoví, nebo jej přiřadí k jednotlivým vyučovacím předmětům (např. obsah PT Občan v demokratické společnosti zahrnuje: Osobnost a její rozvoj, komunikace, vyjednávání, řešení konfliktů, společnost – jednotlivec a společenské skupiny,kultura, […]