Dotazy z oblasti střední odborné vzdělávání
Chtěl bych se zeptat na možnosti realizace vzdělávací oblasti „přírodovědné vzdělávání“ v učebních oborech (např. v oboru 65-51-H/01 Kuchař-číšník), zda je nutno v ŠVP realizovat všechny oblasti (fyzikální, chemickou, biologickou a ekologickou), či je možnost při dodržení minimálního hodinového rozsahu volby jen některých z těchto oblastí (např. fyzikální a biologické).
Přírodovědné vzdělávání v RVP je členěno na vzdělávací okruhy : fyzikální vzdělávání, chemické vzdělávání, biologické a ekologické vzdělávání. Na tuto vzdělávací oblast jsou vyčleněny minimálně 3 týdenní vyučovací hodiny za celou dobu vzdělávání. Tento předpoklad je nutné splnit. Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru […]
V současném znění §16 není bývalý odstavec 6) který dával možnost prodloužení docházky na střední škole nejdéle o dva roky. Nemohu nalézt v zákoně náhradu za tento §.
Možnost prodloužení vzdělávání ve střední škole je vyjádřena ve školském zákoně §16, odst. 2 b) „úpravě organizace, obsahu, hodnocení, forem a metod vzdělávání a školských služeb, včetně zabezpečení výuky předmětů speciálně pedagogické péče a včetně prodloužení délky středního nebo vyššího odborného vzdělávání až o dva roky“. Využití této formy podpory žáků se SVP je konkretizováno […]
Mám 2 dotazy, které se týkají ukázkového návrhu úpravy ŠVP matematiky pro obory H: 1. V návrhu máte v učivu žákovské projekty a písemné práce včetně rozborů. Tento návrh mě zaujal, chtěla bych ho využít, ale nebudou problémy u ČŠI? 2. Ve výsledcích vzdělávání používáte: určí pomocí kalkulátoru, využívá digitální technologie a zdroje informací. S tímto nesouhlasím, zvlášť u žáků, kteří se budou hlásit na nástavby. Při přijímacím řízení nemohou používat ani kalkulátory a ani tabulky.
K Vašim dotazům: 1. a) V didaktice obecně, tedy i v matematice, je zdůrazňován význam žákovských projektů. Na rozdíl od zahraničí u nás ještě nejsou samozřejmou součástí výuky. Jejich metodikou se zabýval i NÚV a lze na webových stránkách NÚV nalézt publikace k metodice přípravy a realizace žákovských projektů, z poslední doby upozorňuji na text […]
Došlo k navýšení počtu hodin matematiky pro učební tříleté obory v RVP? V tabulce Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání je pro matematické vzdělávání uvedeno 3 h. Jak si vyložit větu v Opatření č. 6 (MSMT-31863/2017-1)- Matematické vzdělávání pro obory vzdělání kategorie H s minimální týdenní hodinovou dotací 4 hodiny za celou dobu studia. Týká se počet hodin (4) RVP nebo ŠVP?
1. K navýšení počtu hodin pro matematické vzdělávání (matematiky) došlo v těch oborech stupně dosaženého vzdělání H (učebních oborech), které jsou uvedeny v příloze Opatření č.3 ministra školství, mládeže a tělovýchovy z 22.června 2017 , č. j. MSMT-11493/2017-1.V tomto opatření je v článku 2 uvedeno, v RVP se v kapitole 7 Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání […]
Ke studiu na střední škole (s výučním listem, maturitou) lze přijmout žáka, který splnil povinnou školní docházku, ale nezakončil úspěšně základní vzdělání. Po ukončení SŠ tedy dosáhne středního vzdělání, aniž by měl ukončené základní vzdělání? V jakém případě je tedy nutné, aby si člověk formou kurzu dokončil základní vzdělání?
Předně je třeba rozlišovat ukončení povinné školní docházky a získání stupně vzdělání. Dle §36, odst. 1 školského zákona „Školní docházka je povinná po dobu devíti let, nejvýše však do konce školního roku, v němž žák dosáhne 17 roku věku“. Úspěšné ukončení základního vzdělávání znamená, že žák úspěšně ukončil celý vzdělávací program základní školy a získal […]
Mohou učitelé střední školy pracovat s učebnicí, která nemá doložku MŠMT?
Volba učebnice je v pravomoci školy. Udělení schvalovací doložky MŠMT a zařazení učebnice do seznamu učebnic, kterým byla vydána schvalovací doložka MŠMT, znamená, že MŠMT považuje tuto učebnici za vhodnou pro výuku daného předmětu na daném stupni nebo škole. MŠMT stvrzuje, že učebnice se schvalovací doložkou je v souladu s právním rámcem vzdělávání, příslušným RVP, […]
Můj dotaz se týká teoretické výuky TEV pro necvičící v rozsahu 1 hodina týdně. Tato hodina nemá vlastní tématický plán ani není zahrnuta v ŠVP. Nevím však, zda-li je to tak správně, zda máme mít vypracovaný tématický plán, zda má být tato hodina začleněna do ŠVP tak, aby bylo vše v souladu s předpisy pro případnou školní inspekci.
Pokud se týká žáků osvobozených z výuky tělesné výchovy ze zdravotních důvodů, měla by jim být nabídnuta kompenzace formou tzv. zdravotní tělesné výchovy. I když místo TV mají nějaký teoretický předmět (předpokládáme, že to obsahem není teorie TV), musí být pro tento předmět vypracována učební osnova a předmět musí být zařazen v učebním plánu. V […]
Dobrý den, na základě čeho se stanovuje počet týdnů pro jednotlivé ročníky ve výuce? Jde mi hlavně o počet týdnů pro 4. ročník. Na stránkách http://www.nuv.cz/t/metodika-faq píšete: 2) Co se mění? „Minimální počet vyučovacích hodin matematiky v oborech M a L0 (obory vzdělání s maturitní zkouškou) byl stanoven na 10 hodin v týdenním přepočtu, tj. na 320 celkových hodin za celou dobu vzdělávání (vztaženo k rámcovému rozvržení učiva pro žáky denní formy vzdělávání).“ Ve vzorových ŠVP uvedených na stránce http://www.nuv.cz/t/opatreni-metodika se uvažuje s počtem 32 týdnů matematiky (a zřejmě i potom ostatních předmětů) pro všechny ročníky studia. Vůbec se tam neuvažuje s tím, že ty 4. ročníky končí podstatně dříve než ty nižší. Těch 32 týdnů v tom 4. ročníku tam dle mého názoru a názoru dalších kolegů nelze realizovat… Stejný problém je i u učebních oborů, kdy je také ve všech ročnících stejný počet týdnů 32… My si při tvorbě vlastního ŠVP samozřejmě můžeme ty týdny v matematice nějak upravit sami, např. na 33-33-33-27 a splníme minimální počet hodin odučených za studium a stihneme i ten 4. ročník, ale problém nastane u předmětů, které se vyučují pouze ve 4. ročníku a tam samozřejmě takový přesun udělat nemůžeme, protože bych v tom předmětu nesplnili požadovaný počet odučených hodin za 4. ročník, který by byl shora stanoven na výše uvedených 32 týdnů (kterých jsem se ani pro ten 4. ročník nedopočítala), nestíhali jsme to teď ani pro 30 týdnů… Uvažujete nějak o tom, že byste snížili minimální počet hodin pro jednotlivé předměty – kvůli tomu 4. ročníku oproti předchozí verzi RVP (která byla vytvořena v době, kdy se ještě maturovalo koncem května a začátkem června)?
Minimální počty hodin pro jednotlivé vzdělávací oblasti a obsahové okruhy v RVP se snižovat nebudou. nebude se snižovat ani celkový počet hodin za studium uvedený v RVP, který je zároveň podkladem pro výpočet finančních normativů. Žádný předpis nestanoví počet týdnů pro výuku v jednotlivých ročnících. RVP je nastaven na průměrný počet týdnů 32. Tzn. že […]
Měla bych dotaz ohledně disponibilních hodin v RVP. Počet je stanoven jako minimální (např. 29), znamená to tedy, že můžeme ještě přidat nějaké disponibilní hodiny nad tento rámec (např. v tomto případě 29 + 2), pokud budou dodrženy všechny ostatní podmínky (např. že týdenní počet hodin za celou dobu vzdělávání odpovídá rozmezí min. a max. počtu, totéž pro počet týdnů v jednotlivých ročnících atd.)? Nebo je počet disponibilních hodin uvedených v RVP maximálně možný?
Všechny časové dotace v RVP jsou stanoveny jako minimální včetně celkového počtu vyučovacích hodin. Tyto minimální počty hodin jsou nepodkročitelné. Pokud chce škola navýšit časovou dotaci pro některé vyučovací předměty, resp. vzdělávací oblasti a obsahové okruhy v RVP, může tak učinit z disponibilních hodin, nebo také tím, že navýší počet hodin výuky týdně podle §26, […]
Dobrý den, prosím o objasnění, jak vyřešit změnu ŠVP v rámci tabulky hodinových dotací: Například obor Cukrář měl dosud pouze 3 hodiny Matematiky. Tu čtvrtou mám vzít kde? Navyšuje se celkový počet hodin (dosud 96 týdenních, 3072 celkem), nebo mám do matematiky přesunout některou z disponibilních hodin (tedy někde jinde ubrat)? Jak se tato hodina bude vykazovat? Pokud půjde o přesměrování disponibilní hodiny, bude i nadále disponibilní, když je nyní vlastně povinná? (Tedy v RVP např. matematické vzdělávání 4 hodiny místo 3 a disponibilní hodiny 18 hodin místo 19 … nebo nějak jinak). Jde mi nyní hlavně o formální stránku ŠVP, jak upravit tabulku „Rámcové rozvržení obsahu vzdělávání“.
Odpověď na tento dotaz je uvedena v Opatření č. 3 ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění rámcové vzdělávací programy oborů středního vzdělávání kategorie stupně dosaženého vzdělání H, z 22. června 2017, č. j. MSMT-11493/2017-1, kde je řečeno, že v RVP se snižuje počet disponibilních hodin o 1 hodinu týdně, tj. 32 hodin. Tzn. […]
Kontakt
Veronika Sováková
Garant Konzultačního centra