Databáze dotazů
Mám dotaz ohledně dvou výstupů RVP ZV, které se týkají plaveckého výcviku. Jde konkrétně o TV-5-1-11 a TV-5-1-12. Tyto výstupy jsou zařazeny v rámci RVP v druhém období I. stupně ZŠ. My ovšem pořádáme plavecký kurz pro 1. až 3. ročník. Kam mám tyto výstupy v rámci našeho ŠVP zařadit? Do 1. až 3. ročníku? Nebo je můžu ponechat v 5. ročníku?
U těchto dvou výstupu záleží na Vás, kam si je zařadíte. Některé školy organizují plavání ve 3. a 4. ročníku, proto jsou v RVP zařazeny do druhého období. Pokud je vaše škola bude organizovat pouze v 1. až 3. ročníku, tak to takto napište do svého ŠVP.
Měla bych dotaz ohledně stěhování žáka. Od září k nám do 5. třídy přešla žákyně z vedlejší školy. Řeším problém s informatikou, která se u nás na 1. stupni vyučuje ve 4. ročníku a v bývalé škole v 5. ročníku. Tudíž žákyně nebude mít splněno?
Dle výkladu MŠMT celkové počty vyučovacích hodin v učebním plánu RVP ZV (118 na 1. stupni a 122 na 2. stupni) jsou závazné pro konkrétní školu a její ŠVP. Pokud žák přestoupí z jedné školy na druhou, může se stát, že např. na 1. stupni neabsolvuje přesně celkem 118 hodin, ale může to být více […]
V rámci programu OP VVV vytváříme programy pro pedagogoy a mladé lidi. V podmínkách MŠMT musíme k programu připojit i seznam materiálů vytvořených v rámci OP VK a OP VVV) na dané téma. Je na stránkách rvp.cz možné filtrovat hledané materiály dle kritéria, že byl vytvořen v rámci těchto operačních programů? Nebo je jakýmkoliv jiným způsobem možné se dostat na vašich stránkách k takovýmto materiálům?
Filtrovat materiály dle tohoto kritéria přímo možné není. Nicméně lze vycházet z toho, že veškeré materiály (články a DUM) s datem vzniku do konce roku 2011 vznikly v rámci projektů Metodika I a Metodika II, které byly financovány z OP VK. Čili pokud je na dané téma publikován článek nebo DUM s datem vzniku do […]
V organizaci vytváříme programy v rámci operačního program OP VVVV. Dle podmínek MŠMT musíme ke každému programu dodat seznam materiálů vytvořených v rámci OP VK a OP VVV. Jak se dostaneme k materiálům takto vytvořeným?
Protože se jedná o nárok v rámci operačního programu OP VVV, doporučujeme Vám využít konzultační linku, zřízenou pro tyto účely. Kontakty na ni jsou k dispozici na adrese https://opvvv.msmt.cz/aktualita/konzultacni-linka-pro-vyzvy-podpora-skol-formou-projektu.htm. Dotaz zodpovězen 3. 10. 2019
Můžete mi prosím odpovědět, zda v našem ŠVP je správně uvedeno: pro 1. stupeň předmět Český jazyk, pro 2. stupeň Český jazyk a literatura z oblasti Jazyk a jazyková výchova, obor Český jazyk a literatura? Na tento „problém“ narazila nová paní ředitelka, proč není i pro 1. stupeň uvedeno Český jazyk a literatura. Dle mého názoru je správně. ŠVP si tvoří škola a rozhoduje tak i o názvu pro předměty. Tak například z oblasti a oboru Člověk a jeho svět máme pro 1. – 3. ročník název předmětu Prvouka. ŠVP prošlo kontrolami a nebyl shledán problém. Dívala jsem se i na švp z okolních škol, a mívají také tento název.
Názvy vyučovacích předmětů ve vašem ŠVP jsou zcela v souladu s doporučeními Manuálu pro tvorbu školních vzdělávacích programů v základním vzdělávání (http://www.nuv.cz/file/188). Z něho vyplývá, že název vyučovacího předmětu ve školním vzdělávacím programu (ŠVP) by měl předjímat jeho vzdělávací obsah a být srozumitelný nejen pro pedagogické pracovníky školy, ale i pro žáky, jejich rodiče a […]
Zajímá mě, jakou formou musí proběhnout řízení ohledně IVP. Na některých školách funguje systém tak, že žák (zákonný zástupce) podá Žádost o poskytnutí IVP, ke které ředitel školy dle svého uvážení poskytne souhlas, či nikoliv, načež ŠPP individuálně vzdělávací plán vypracuje. V některém z prováděcích předpisů pro ředitele škol je ale uvedeno, že celá procedura musí projít oficiálně správním řízením. Osobně mám vůči takovému postupu výhrady, už proto, že správní řízení je velice dlouhá procedura, kdy žákovi de facto nejsou poskytována podpůrná opatření (na formální úrovni, samozřejmě), navíc IVP se může během roku měnit dle potřeby, to opět musí projít při každé změně správním řízením?
Pokud dotaz směřuje za individuálním vzdělávacím plánem zakotveným § 16 školského zákona (lze tak usuzovat dle zmínky o poskytování podpůrných opatření), je postup jeho tvorby a realizace nastaven § 3 vyhlášky č. 27/20016 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Žádost zletilého žáka/zákonného zástupce je zde legislativně zakotvena v § 4 (po novelizací vyhlášky je žádost o […]
Ráda bych se zeptala, zda je možné přesunout kapitolu z Občanské výchovy do Pracovních činností. Nabízí se nám kapitola ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ, ze které děláme téměř vše v pracovních činnostech (finanční gramotnost).
Tematický okruh Člověk, stát a hospodářství vzdělávacího oboru Výchova k občanství je možné v ŠVP přesunout do předmětu, který je primárně tvořen obsahem jiné vzdělávací oblasti. Tento krok musí být v ŠVP popsán, a to: – v charakteristice předmětu Pracovní činnosti – ve vzdělávacím obsahu předmětu Pracovní činnosti (musí se zde přidaný vzdělávací obsah objevit […]
Můžeme na základě páté odrážky odstavce 6.5.9 v RVP pro ZUŠ zřídit zaměření pouze s přípravným studiem určené pro vzdělávání žáků v mateřských školách s dotací pouze jednu hodinu týdně?
RVP ZUV na stránce 32 uvádí – 6.5.1 Přípravné studium (ke vzdělávání v základním studiu I. a II. stupně): „Vzdělávací obsah přípravného studia i způsob jeho organizace a realizace stanoví škola ve svém ŠVP. Výuka se uskutečňuje v rozsahu 2 vyučovacích hodin týdně“. S ohledem na náročnost přípravného studia (tedy nejen HO, ale i dalších […]
V RVP pro ZUŠ bod 6.5.9. odstavec B) druhá odrážka je popsáno: „velikost a obsazení hudebních formací , na jejichž činnosti se žáci podílejí v rámci vzdělávání v oblasti hudební interpretace a tvorba, se řídí jejich zaměřením a podmínkami školy, ….“ Znamená to, že není stanoven maximální počet žáků na jednu vyučovací hodinu? Může být například v Komorní hře (dotace 1 hodina týdně) 12 žáků? Nebo Souborová hra s 30 žáky mít dotaci pouze 1 hodinu týdně?
Pokud se jedná o předměty (Komorní hra), které vznikly na základě oblasti hudební interpretace a tvorba – kolektivní výuka, RVP ZUV počet žáků ve třídě nestanoví. Ani Vyhláška č. 71/2005 Sb., o základním uměleckém vzdělávání neurčuje počty žáků pro kolektivní výuku. Je tedy na odpovědnosti školy, aby zajistila odpovídající podmínky pro řádné studium. To, že […]
Dobrý den, provádíme revizi ŠVP, chtěli bychom změnit pouze název, co vše pro to musíme udělat?
Můžete vydat nový ŠVP s novým názvem, nebo vytvořit dodatek ke stávajícímu ŠVP, ve kterém popíšete, že od určitého data dochází ke změně v názvu ŠVP. Uvedete původní název s tím, že od uvedeného data již neplatí, a nový platný název. Vzhledem k tomu, že název ŠVP je zásadní informace, je vhodné v dodatku uvést: […]
