Dotazy z oblasti Heterogenní kolektiv
Téma Odlišný mateřský jazyk
Dobrý den. Od 1. 9. 2023 budeme učit na 1. stupni podle revidovaného RVP ZV. Tato změna se týká i zavedení předmětu informatika v 4. ročníku od 1. 9. 2023? Je to tak dobře?
Ano, od 1. 9. 2023 je výuka informatiky (s novým obsahem a navýšenou časovou dotací) na 1. stupni ZŠ dle RVP ZV 2021 povinná. Zavedení předmětu informatika od 4. ročníku je tedy v pořádku.
Dobrý den, jsem koordinátor ŠVP. Tápeme ohledně výstupů a učiva ve vlastivědě ve 4. a 5. třídě týkajících se dějin. V RVP (po škrtech) jsou pro 2. období pro oblast Člověk a jeho svět tyto výstupy: – pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy – využívá knihovny, sbírky muzeí a galerií jako informační zdroje pro pochopení minulosti – srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik. Když jsem porovnávala ŠVP asi dvaceti různých škol, jsou tam v rozpracovaných výstupech a následně učivu veliké rozdíly. Zhruba polovina škol se věnuje na prvním stupni historii od pravěku po současnost (mají učivo např. Nejstarší osídlení naší vlasti, způsob života Slovanů, Velká Morava, český přemyslovský stát, počátky křesťanství – Cyril a Metoděj., Český stát, Karel IV., Jan Hus- české země v době husitství. Nástup Habsburků, Marie Terezie a Josef II.) Druhá polovina škol to pojala zase jinak (Učivem např. báje, mýty, pověsti, orientace v čase a určování času, dějiny jako časový sled událostí, kalendáře, letopočet, generace, proměny způsobu života v našem regionu). Je pro nás jako pro málotřídní školu zásadní, jak hluboko má učivo vlastivědy zasahovat a překvapuje mě, jak veliké rozdíly mezi školami jsou. Ptám se, jestli je opravdu pouze na škole, jak tyto konkrétní výstupy z RVP pojme. Chtěla bych ujištění, že česká školní inspekce nebude kritizovat, že bychom přehled dějin na 1. stupni vypustili.
Při tvorbě ŠVP se řídíte očekávanými výstupy, které jsou povinné. Podstatné je vzít také v úvahu charakteristiku vzdělávací oblasti, kde je uvedeno: V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat v dějích a v čase. Poznávají, jak a proč se čas měří, jak události postupují v čase a utvářejí historii věcí a dějů. […]
Dobrý den, máme v péči mimořádně nadaného chlapce, který je nyní ve 4. třídě (má vypracováno IVP, dochází k obohacování učiva). Jeho rodiče aktuálně vznesli dotaz, zda je možné, aby jejich syn už nyní vykonal přijímací řízení na osmileté gymnázium a nastoupil tak případně na gymnázium s ročním předstihem. V praxi by to znamenalo, že by přeskočil 5. třídu. Je toto vůbec možné a pokud ano, tak jakým způsobem v takovém případě postupovat. Předem děkuji za odpověď.
Aby žák mohl konat jednotnou přijímací zkoušku a případně být přijat na osmileté gymnázium, musí být žákem pátého ročníku ZŠ. Zákonný zástupce požádá ředitele základní školy o zařazení do vyššího (pátého) ročníku. Více postup přeřazení popisuje §30 a §31 Vyhlášky 27/2016 Sb. o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných viz níže. S […]
Zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle § 84 ŠZ – v aktuálně platném RVP je bez možnosti ucházet se o studium v případě, že uchazeč pouze prospěl ve 2. pololetí posledního maturitního ročníku – platí ŠZ ? – §84 odst. 3 Lze někde najít uváděný prováděcí právní předpis? Nám se to nepodařilo. Podání přihlášky (obor s talentovou zkouškou nebo bez ní) – uchazeč již v termínu podání přihlášky musí mít mat. vysvědčení nebo výuční list, případně úspěšně ukončené 2. pololetí 4. ročníku nebo se může přihlásit i uchazeč posledního ročníku SŠ (koná MZ a ZZ až květen-červen) ? Stačí pak, když splní podmínky k datu zahájení studia zkráceného oboru (1.9.) stejně jako je tomu u nástavbového studia?
Možnost přihlásit se ke zkrácenému studiu pro získání středního vzdělání s výučním listem ( § 84 školského zákona) mají uchazeči kteří: prospěli ve druhém pololetí posledního ročníku oboru vzdělání s maturitní zkouškou, nebo kteří získali střední vzdělání s výučním listem v jiném oboru vzdělání. Prováděcím právním předpisem je vyhláška č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání […]
Dobrý den, chtěli bychom podat přihlášku na konzervatoř a na osmileté gymnázium. Je to možné a je to možné udělat na jednom formuláři? Děkuji za odpověď.
Každý uchazeč může podat až dvě přihlášky na školy s talentovými zkouškami a konzervatoře do 30. listopadu a až dvě přihlášky na školy bez talentových zkoušek do 1. března. Přihlášky na školy s talentovými zkouškami se podávají na modrém formuláři označeném, že jde o přihlášku na školy s talentovými zkouškami a konzervatoře, pro denní studium […]
Vážení, dovoluji se na obrátit na Vás s dotazem, zda musí střední škola ohlásit (registrovat) na MŠMT (a případně v jaké sekci) zařazení nového studijního programu (RVP) nebo zda stačí tuto informaci pouze uvést při tvorbě ŠVP. Škola například vyučuje v programu 65-41-L/01 Gastronomie a chtěla by zavést nový příbuzný program v nástavbovém studiu. Jaké musí splnit zákonné ohlašovací požadavky pro MŠMT pro zavedení nového studijního programu?
To, jaké obory vzdělání bude každá škola nabízet a vzdělávat dle nich je podchyceno v Rejstříku škol a školských zařízení. O zapsání každého dalšího oboru vzdělání se musí žádat a žádost se nejdříve posílá (do konce září pro školní rok následující) odboru školství příslušného krajského úřadu. K této žádosti vydá KÚ stanovisko, které musí být […]
Chtěla jsem se zeptat, na předmět Výchova ke zdraví – zda je nutné mít ho jako povinný předmět nebo ho lze plnit v jiných předmětech? A pokud ano, jak dostanu RVP ZV výstupy do daného předmětu v programu INSPIS.
Povinné jsou při tvorbě ŠVP minimální časové dotace uváděné pro dané vzdělávací obory v rámcovém učebním plánu RVP ZV a očekávané výstupy vymezené ve vzdělávacích oborech. O tom, jaký vyučovací předmět bude zařazen do učebního plánu ŠVP, rozhoduje škola. Z výše uvedeného vyplývá: – nemusí být vytvořen samostatný vyučovací předmět Výchova ke zdraví (či jinak […]
Dobrý den, chtěla bych se zeptat, kam zapsat v InspIS ŠVP (zcela nově vytvořený) postupný náběh (v roce 2022/23 se ve 4., 6. a 7. ročníku se bude vyučovat podle nového ŠVP, v 5., 8. a 9. ročníku podle současného ŠVP) – do poznámek pod učebním plánem?
Možné řešení je, že v InspIS ŠVP budete mít původní (dobíhající verzi) vašeho ŠVP a nově vytvořenou verzi ŠVP (v souladu s RVP ZV verze 2021). Náběh popíšete v samostatném dokumentu, kde pro jednotlivé školní roky popíšete, které ročníky se v daném školním roce budou vzdělávat podle dobíhajícího ŠVP a které podle nového ŠVP. Uvedete […]
Dobrý den, chci se zeptat zda je ŠVP ZV-LMP totéž jako ŠVP ZV s minimálními výstupy? Tvoříme nový vzdělávací program a nenašli jsme v učitelském sboru v tomto shodu. Máme žáky s ment. postižením a v jejich doporučeních ŠPZ je u některých uvedeno vzdělávání dle LMP, u některých dle min. výstupů – byť mají stejné diagnózy i stupně PO. Jak jsme zjistili ani v širší pdg. obci není v tomto jednoznačný názor. Děkuji
Ano, vzdělávací program označovaný před rokem 2016 jako „příloha RVP ZV – LMP“ je v současné době nahrazen mimimální doporučenou úrovní pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (MDÚ) v textu RVP ZV. V obsahu MDÚ jsou oproti „příloze“ ale dohledatelné některé změny.
Dobrý den, existuje nějaký metodický pokyn při přestupu nesprávně zařazeného žáka (např. ze 4. až 7. ročníku) ze základní školy zřízené podle §16 odst. 9 ŠZ, vzdělávajícího se podle RVP ZV s minimálními výstupy, na běžnou základní školu s RVP ZV? Jak by měly SPC a základní školy v takovém případě postupovat? Děkuji
Přestup žáka ze školy zřízené podle §16 odst. 9 školského zákona je vždy realizován podle možností a potřeb žáka na základě speciálně pedagogické i pedagogické diagnostiky. Žákovi s LMP i nadále bude s největší pravděpodobností doporučeno podpůrné opatření, které spočívá v úpravě výstupů ze vzdělávání. Lze předpokládat, že tato úprava bude korespondovat s minimální doporučenou […]