Dotazy z oblasti Základní vzdělávání
Téma ŠVP
Klient s dg. atypický autismus bude muset pobývat při studiu SOÚ na internátu školy. Klient potřebuje průběžnou každodenní podporu v sebeorganizaci, rozvržení práce, sebeobsluze (především kvůli deficitu volních vlastností, exekutivních funkcí a horší orientaci v čase). Je možné tuto potřebu “pokrýt“ doporučením asistenta do školského zařízení, nebo je nutné vést rodiče k zařízení osobní asistence (sociální služba)?
Vyhláška č. 27/2016 Sb., ve znění pozdějších předpisů, umožňuje školským poradenským pracovištím doporučit pro podporu aktivit znevýhodněného žáka ve školském zařízení (nevykonává-li právnická osoba vůči žákovi rovněž činnost školy) pozici asistenta pedagoga v rozsahu podpory 9 hodin přímé pedagogické činnosti. Působení tohoto asistenta pedagoga financovaného jako podpůrné opatření se nevylučuje v případě potřeby s pozicí […]
Ráda bych se zeptala, zda musí být ŠVP ZV doplněno o dodatek k distančnímu vzdělávání, nebo zda stačí rodiče informovat mimořádnou zprávou o formě distančního vzdělávání?
„V situaci, kdy je distanční způsob vzdělávání realizován v takovém rozsahu, že má dopad na změny ve vzdělávacích obsazích a tematických plánech, není nutné tyto změny provést ihned ve formě úprav ŠVP. Plně postačí připravit interní evidenci změn ve vzdělávacím obsahu jednotlivých vyučovacích předmětů a ročníků, která bude součástí dokumentace školy. Rozsah a podobu této […]
Chtěla bych se zeptat: digitální kompetence musí být i u nepovinných předmětů? Na škole máme náboženství, cvičení z matiky a cvičení z češtiny.
Rozpracování klíčové kompetence je součástí výchovných a vzdělávacích strategií. Mělo by být součástí charakteristiky každého vyučovacího předmětu, tedy i u předmětů nepovinných.
Chci se zeptat na rozložení disponibilních hodin v jednotlivých ročnících – zda je jedno, že v jednom jich bude 7 dispon., v dalším třeba 3 dispon., v dalším 5….Vím, že musí být splněný počet 16 na 1. st. a 18 na 2. stupni ZŠ a minimální počet hodin jednotlivých předmětů.
Rozložení disponibilních hodin do jednotlivých ročníků je v kompetenci ředitele školy. Kromě minimální časové dotace pro jednotlivé předměty a zachování celkového počtu disponibilních hodin, jak uvádíte, je třeba myslet na to, že nesmí být překročena maximální týdenní hodinová dotace, která je pro jednotlivé ročníky základního vzdělávání stanovena školským zákonem (1. a 2. ročník 22 hodin, 3.– 5. ročník 26 hodin, 6. a 7. ročník 30 […]
Dobrý den, chtěla bych se zeptat, zda v Rámcovém učebním plánu může být u matematiky ve 4. ročníku ZŠ zapsána časová dotace řádná 3 + disponibilní 2, tedy týdenní 5 hodin. Děkuji za odpověď. J. Křížová
Dobrý den, v učebním plánu ve vašem ŠVP můžete využít disponibilní hodiny k doplnění minimální časové dotace v jednotlivých předmětech. Konkrétně v matematice rozdělíte minimální časovou dotaci do jednotlivých ročníků a k ní přidáte vámi zvolený počet disponibilních hodin. Doporučujeme pro všechny ročníky uvádět ve formátu povinná + disponibilní, např.: 1. ročník 5 + 0, 2. […]
Je někde stanoveno, kolik hodin volitelných předmětů musí škola do učebního plánu zařadit?
Počet volitelných hodin v současném RVP ZV není stanoven.
Prosím o vysvětlení, zda-li v ŠVP podle RVP ZV, může být vzdělávací oblast Člověk a svět práce zařazen na nižším gymnáziu podle vybraných vzdělávacích okruhů například do IKT, Výchovy k občanství apod. nebo musí fungovat jako samostatný předmět.
Obecně platí, že si škola stanovuje předměty dle svého uvážení, podstatné jsou očekávané výstupy v RVP, aby byly rozpracované v ŠVP, a zahrnuty v předmětech školy. Základní rámec z RVP pro Člověk a svět práce, který stanovuje postup zařazení pro do ŠVP: “Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Člověk a svět práce je na 2. stupni rozdělen […]
Můj dotaz se týká podoby maturitního vysvědčení. V ministerských podkladech týkajících se poslední změny to není explicitně uvedeno, a pro mnohé žáky je to klíčové kritérium. DOTAZ: V případě, že se žák rozhodne nematurovat z nově nepovinných předmětů v profilové části (čjl a cj), bude se jeho celkový průměr počítat pouze ze zbylých (tedy dvou profilových) předmětů? A to hlavní: bude na tomto rozhodnutí nějak záviset možnost získat vyznamenání?
Celkové hodnocení na vysvědčení o maturitní zkoušce se dle stávající platné legislativy opatřením obecné povahy nezměnilo. Platí tedy, že se počítá ze všech povinných zkoušek uvedených na tomto vysvědčení. Z didaktických testů společné části budete hodnocen pouze „uspěl“/„neuspěl“, výsledek na vysvědčení „uspěl“ nijak celkové hodnocení neovlivní. V závislosti na tom, kolik dalších profilových povinných zkoušek […]
Můj dotaz se týká úpravy již stávajícího ŠVP. Máme ŠVP z roku 2017. Od té doby proběhlo mnoho změn, které jsme řešili prostřednictvím dodatků. Díky navyšujícímu počtu těchto dodatků začíná být ŠVP nepřehledné. Chtěla bych se ujistit, zda „zapracování změn do ŠVP“ – citace z aktualizovaného RVP ze září 2020, je možné i u stávajících ŠVP, podle nichž jsou již „rozběhlé“ současné ročníky. Mám konkrétně na mysli „zapracování“ dodatků do textu a s tím související inovaci ŠVP z roku 2017 s platností od 2.pololetí tohoto školního roku. Obsahově se pro stávající studenty samozřejmě nic nezmění, pouze bude zmiňovaný dokument dle mého názoru přehlednější a snadnější pro orientaci.
Změny z roku 2017 vydané opatřením ministra školství, nebo i změny týkající se úpravy maturitních zkoušek v tomto šk.r. nejsou tak rozsáhlé, aby nemohly být zapracovány formou dodatků do nyní platného ŠVP. V roce 2020 byly vydány aktualizované RVP, ve kterých došlo k větším či menším změnám také v obsahu vzdělávání. Je na škole, aby […]
Chtěla bych zkonzultovat následující situaci, týkající se ŠVP. Máme ve škole žáky např. ve druhém ročníku. Ředitel se rozhodne k již stávajícímu předmětu navýšit či snížit hodinovou dotaci (např. v původním učebním plánu měli mít třeťáci 3 hod. českého jazyka, ale z důvodu náročnosti maturitní zkoušky se ve druháku rozhodne, že budou mít od třeťáku 4 hod. týdně). Dle RVP a metodiky pro tvorbu ŠVP vydaný vaším ústavem jsem došla k závěru, že toto je možné, pouze se musejí dodržet následující kroky a požadavky: 1) týdenní počet hodin (při snižování hodinové dotace)nesmí klesnout pod minimum předepsané daným RVP. Při zvyšování hodinové dotace nesmí celkový počet hodin překročit 35. (školský zákon paragraf 26, odst.2) 2)tyto změny musí být navrženy a schváleny: . předmětovou komisí .pedagogickou radou .školskou radou .ředitelem školy a to před začínajícím třetím ročníkem dané třídy. 3) po schválení je sepsán dodatek s těmito odsouhlasenými změnami a je mu přiřazeno č.j.
K dotazu č.1: ŠVP musí být v souladu s RVP, tudíž počet povinných vyučovacích hodin týdně musí být v rozmezí 29 – 35 hod. K dotazu č. 2 a 3: ŠVP vydává ředitel školy. Podle školského zákona (§ 164) ředitel rozhoduje ve všech záležitostech týkajících se vzdělávání. Pedagogická rada je dle §164 odst. 2 poradním […]