Databáze dotazů
V rámci diskuse nad podobou ŠVP informatiky pro nižší gymnázium řešíme otázku, zda je možné učivo kancelářských aplikací (Word, Excel, PowerPoint) ponechat v předmětu informatika, pokud najdeme dostatečnou hodinovou dotaci pro to, aby se kromě výstupů nového RVP odučilo i toto.
Učivo nad rámec určený RVP a jeho distribuce je plně v kompetenci školy. V rámci diskuse však doporučujeme zohlednit i výstupy nové Digitální kompetence, kterých je vhodné dosahovat i v jiných předmětech než jen v informatice. Dále doporučujeme nedívat se na kancelářské aplikace jako na učivo, ale jako na prostředek, který uživateli umožní dosáhnout určitých […]
Mám dotaz, zda můžeme mít zpracovaný ŠVP po obdobích s výstupy po 3., 5. a 9. roč.(ne po ročnících). Je povinné zapsat ŠVP do Inspis ČŠI?
V RVP ZV vydaného MŠMT v lednu 2021 s. 160, kapitole 11, bodu 7. 1 (Zásady pro zpracování, vyhodnocování a úpravy školního vzdělávacího programu) je uvedeno: „Školní vzdělávací program je zpracováván v souladu s RVP ZV podle stanovené struktury pro celé období základního vzdělávání nebo pro jeho část, tj. pro ročníky, ve kterých daná škola […]
Chceme učit informatiku podle nového RVP již od 1.9.2021 a začít s ní již od 3. třídy. V rámci úprav ŠVP po dohodě učitelů 1. stupně, ubereme 1 hodinu Prvouky ve 2. třídě a místo ní zahrneme 1 hodinu informatiky ve 3. třídě. Což by ale znamenalo, že současný 2. ročník má letos původní počet hodin Prvouky a příští rok navíc Informatiku. Tedy v součtu za 1. stupeň bude mít oproti dalším ročníkům hodinu týdně navíc. Bude to vadit?
Podle kapitoly 7 RVP ZV (rámcový učebního plán) musí být dodržena celková povinná časová dotace maximálně 118 hodin pro 1. stupeň. V případě vašeho dotazu se nabízejí dvě varianty řešení: 1. Pokud učiníte pouze úpravy, které zmiňujete ve svém dotazu, tj. snížení hodiny Prvouky ve 2. ročníku a navýšení hodiny Informatiky ve 3. ročníku, může […]
Můj dotaz se týká vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem, konkrétně předmětu speciálně pedagogické péče pro tyto žáky (Čeština jako cizí jazyk) na 1. stupni ZŠ. Prosím o popsání způsobu, jak toto učinit – z jaké hodinové dotace čerpat, zda zahrnout do učebního plánu, zda hodnotit na vysvědčení, popř. jaké možnosti máme.
Pokud je posílení výuky češtiny jako cizího (druhého) jazyka doporučováno jako forma další péče o žáka ve škole, jedná se o druh intervence, která má přispět ke zlepšení aktuálních obtíží žáka a v těchto případech nemá předmět speciálněpedagogické péče povahu povinné vyučovací hodiny ve smyslu § 26 odst. 2 školského zákona a nezapočítává se do […]
Chtěl bych se zeptat ohledně změny ŠVP školy v rámci revize ICT. Pokud by naše škola chtěla začít s novým RVP od září 21 na 1. stupni. Tak 4. ročník bude začínat úplně od začátku – tam není co řešit. Ale co 5. ročník? Ten najede také na nový ŠVP školy, ale bude mu chybět výuka z nového ŠVP pro 4.ročník. Jaké má prosím toto řešení? Má se látku ze 4. ročníku doplnit v průběhu 5.ročníku? Nebo se tu látku prostě učit nebude, ale nějak se na ní naváže? Jde mi o výstupy předmětu informatika z ročníku. A samozřejmě podobný problém vzniká i na 2. stupni.
Pokud začnete v září pouze od čtvrté třídy, můžete v páté třídě učit ještě podle původního ŠVP nebo začít učit podle nového. Obě varianty jsou přípustné. Stejně lze postupovat i na 2. stupni. Pokud by došlo k problému, že bude předchozí učivo žákovi chybět, je nutné jej probrat. Zde si opět škola určuje v jakém […]
Právě přepracováváme ŠVP dle aktuálního RVP. Chtěla jsem se zeptat, zda je povinnost mít minimální výstupy v ŠVP. Doposud jsme to řešili tím, že jsme minimální výstupy psali do IVP. Kdysi jsem ale byla na školení a tenkrát byl zmíněn nějaký rok, od kdy by minimální výstupy měly být součástí ŠVP. Je to povinnost a případně od kdy?
Minimální doporučená úroveň pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (MDÚ) je součástí RVP ZV od roku 2016. Do svých ŠVP ji školy zapracovávaly jedním z těchto způsobů: a) v charakteristice ŠVP jen odkazem na RVP ZV b) v charakteristice ŠVP popisem způsobu, kterým využije minimální doporučenou úroveň pro úpravy očekávaných výstupů c) rozpracováním […]
Obracím se na Vás s dotazem, zda je možné získat pro školu konzultanta pro tvorbu ŠVP ZV? Pokud ano, na jakou organizaci či společnost se můžeme obrátit?
Takové konzultace nabízí NPI: https://www.nidv.cz/vzdelavaci-programy/7638-osobni-konzultace-k-svp-zv?search=&filter_finished=0 Také lze využít služeb některých soukromých subjektů.
Rád bych se zeptal, kde se v revidovaném RVP ZV (ve které vzdělávací oblasti a předmětu) objevuje v učivu a výstupech obsah, jehož vyučování vede k dovednostem pracovat v textovém editoru a dovednosti tvořit prezentace ponocí PC aplikací (nejčastěji asi aplikace Word a Powerpoint). V případě, že výše jmenované dovednosti nejsou povinnou součástí RVP ZV, prosím o informaci, jakou mají autoři RVP ZV představu o tom, jakým způsobem se těmto dovednostem žáci naučí.
V revidovaném RVP ZV se výstupy uvedené v dotazu objevují jako součást digitální kompetence: Žák vytváří a upravuje digitální obsah, kombinuje různé formáty, vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků. Klíčové kompetence nestojí vedle sebe izolovaně, různými způsoby se prolínají, jsou multifunkční, mají nadpředmětovou podobu a lze je získat vždy jen jako výsledek celkového procesu vzdělávání. […]
Zajímalo by mě, jak mám přidat např. Digitální kompetence ke stávajícímu ŠVP, který máme vytvořený u InspISu. Přidat novou kompetenci nelze. To budeme muset dělat ZNOVU ZCELA NOVÝ ŠVP?
Rozhodně není nutné dělat znovu již vytvořený ŠVP. Postup je následující. Pokud je ŠVP vydaný a platný, je ve sloupci „Akce“ hned jako první tlačítko „Vydat novou verzi“. Tu program vytvoří nad revidovaným RVP ZV 2021. Vše, co bylo v původním ŠVP se do nové verze automaticky přepíše a červeně budou vyznačeny nová digitální kompetence […]
Lze na 1. stupni ZŠ vyučovat informatiku napříč předměty a neuvádět ji tedy samostatně hodinově v učebním plánu?
Vzdělávací obor Informatika lze na 1. stupni spojit s jiným vzdělávacím oborem a vytvořit jeden integrovaný předmět (např. Matematika a informatika), povinná časová dotace pak bude pro tento vzniklý předmět vycházet z povinné minimální časové dotace obou oborů dohromady. Druhou možností je integrovat jednotlivé tematické okruhy Informatiky do jiných oborů a vytvořit více integrovaných předmětů, […]
