Databáze dotazů
V literárně dramatickém oboru ZUŠ byli podle předchozích vzdělávacích programů žáci přijímáni ke studiu do skupin věkově sourodých – žák 3. třídy ŽŠ nastoupil do 2. ročníku ZUŠ (podobně jako ve výtvarném oboru). Kolega z pilotní školy tvrdí, že od letošního školního roku by všichni noví žáci bez ohledu na věk měli nastoupit do 1. ročníku. To mi připadá velmi nelogické, vzhledem k rozdílným schopnostem a zralosti žáků (např. žák 2. třídy a žák 6. třídy ZŠ – 1. a 5. ročník ZUŠ) .
Žáci nejsou zařazováni do studia podle věku nebo podle odpovídající třídy na ZŠ. Podle Vyhlášky č. 71/2005 Sb. jsou zařazováni žáci na základě prokázaných předpokladů ke studiu (což znamená, že nově příchozí žák určitého věku, např. na I. stupni základního studia může být zařazen i do jiného než prvního ročníku). Jak výuka ve VO, tak […]
Jaký je optimální procentuální poměr řízených a neřízených aktivit v předškolním vzdělávání?
Přesný poměr spontánních a řízených aktivit není nikde číselně předepsán. Jedná se o jejich vyvážený poměr s ohledem na individuální možnosti dětí. V Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání je uvedeno: Kapitola 7.4 Organizace Organizační zajištění chodu mateřské školy je plně vyhovující, jestliže: Poměr spontánních a řízených činností je v denním programu vyvážený, a to […]
Zajímalo by mě, v jakém stádiu je pilotní projekt LMŠ Lesníček. Od tohoto školního roku začínáme v ekotřídě inspirované myšlenkou lesní mateřské školy a nevíme, jak vyřešit problém se svačinami, které si chceme brát s sebou do lesa cca 1 hodinu před tím, než ji děti snědí.
Pilotní ověřování projektu LMŠ Lesníček je v samém závěru. Letos v říjnu bude dopracována závěrečná zpráva a předána MŠMT. Co se týká svačin v rámci tohoto projektu, je schváleno hygienikem, že si děti mohou nosit svačiny připravené od rodičů a to v krabičkách s doporučením používat pouze nekazivé potraviny, preferovat zdravou výživu, nedávat dětem sladkosti […]
Chceme našim žákům v rámci mimoškolních aktivit nabídnout i zájmové útvary, které by byly vedeny pedagogickými pracovníky naší školy. Jaké má základní škola možnosti ve financování vedoucích těchto kroužků?
Možnosti financování vedoucích zájmových útvarů na základní škole: 1. Zájmový útvar je organizován v rámci činnosti školní družiny, financuje se z příslušné kapitoly rozpočtu školy. Vedoucí je zaměstnancem školy. 2. Zájmový útvar je financován z účelové dotace, grantu v rámci grantového programu zřizovatele nebo jiného subjektu. Financuje se z těchto účelových prostředků. Vedoucí je zaměstnancem […]
Ráda bych se zeptala na nutnost žáků vlastnit učebnice do vyučovacích předmětů. Existuje nějaké nařízení, podle kterého by žáci „museli mít“ v hodině učebnici? Lze v hodině používat pouze elektronické učebnice, které byly vytvořeny pedagogy dané školy a které jsou umístěny a zpřístupněny na webu školy?
Výběr a používání učebnic a jiných výukových materiálů je na rozhodnutí učitelů a vedení školy. Žádné legislativní či jiné ústřední nařízení v tomto směru není. Týká se to i povinnosti žáků nosit učebnice do vyučování, která může být stanovena školním řádem; předejde se tím také případným sporům mezi učitelem a žákem.
Dcera od září nastupuje do ZUŠ na hru na klavír. Bylo nám řečeno, že podle nového zákona v přípravném ročníku musí být v hodině dva žáci. Můžeme se proti tomu bránit? Zůstává výše školného i v takovém případě stejná?
Obsah a struktura vzdělávání se řídí nyní podle nového Školního vzdělávacího programu, který škola vydává k 1. 9. 2012. Tento program musí být ovšem v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem, vydaným MŠMT, Vyhláškou č. 71 o ZUV a dalšími školskými normami. Vzdělávání žáků ve větším počtu ve vyučovací hodině (např. v přípravném studiu) je i […]
Musí změnu ŠVP schválit školská rada? Je nutné, aby ji schválila před zahájením platnosti změny nebo je možné schválit změnu dodatečně?
Podle školského zákona §5 (3) ŠVP schvaluje a vydává ředitel školy. Ten je také odpovědný za jeho změny. S radou školy, jak vyplývá z jejích pravomocí podle §132 ŠZ, by měly být pouze projednávány změny ŠVP, které významně souvisejí s financováním vzdělávání, personálním a materiálním zajištěním výuky, významnými organizačními změnami apod. Postup projednávání ŠVP s […]
Může být školní vzdělávací program (ŠVP) školní družiny či školního klubu zpracován formou přílohy k ŠVP základní školy?
Ano, je to jedna z možností. Tyto ŠVP lze vydat: – jako samostatný ŠVP, – jako část společného ŠVP (např. když právnická osoba vykonává činnost na více školách, školských zařízeních), – jako přílohu jiného ŠVP (např. přílohu ŠVP základní školy), – jako relativně samostatnou součást jiného ŠVP (např. jako součást ŠVP základní školy; popis materiálních, […]
Pracuji na naší škole jako koordinátor ŠVP. Dle informací paní ředitelky mají být do ŠVP zapracované standardy pro český jazyk, matematiku a cizí jazyk. Ráda bych věděla, zda je toto povinností, a pokud ano, jakým způsobem mají být standardy do ŠVP zapracovány.
Dle Opatření ministra školství mládeže a tělovýchovy č.j. MSMT – 1236/2012-22 ze dne 18. ledna 2012 se s účinností od 1. září 2012 stávají Standardy pro základní vzdělávání platnou součástí Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Standardy byly zpracovány s cílem popsat konkrétněji očekávané výstupy a pomoci tak pedagogům, rodičům i žákům při naplňování cílů […]
Jsme nuceni spojit do jedné třídy žáky studující odlišné obory, potřebujeme proto upravit školní vzdělávací programy. V souvislosti s tím máme dvě otázky: a) Musíme využít všechny disponibilní hodiny nebo jsou nabízeny jen jako maximální možný počet hodin, které lze využít? b) Lze upravit školní vzdělávací programy jen dodatkem k jejich původní verzi nebo je třeba vytvořit verze nové?
a)Disponibilní hodiny v RVP je nutné vyčerpat v plném rozsahu, protože by se nedosáhlo stanoveného minimálního počtu vyučovacích hodin za celou dobu studia, který je pro školu závazný a nepodkročitelný. b)O tom, zda úpravy ŠVP provést formou dodatku k ŠVP, nebo vydáním nového ŠVP, rozhoduje ředitel či ředitelka školy. Záleží na rozsahu a závažnosti prováděných […]
