Dobrý den, od září 2022 přecházíme na nové ŠVP s rozšířenou informatikou a současně s tím děláme i změny v učebním plánu v jiných předmětech. Abychom sladili starý a nový ŠVP potřebujeme na jeden rok přechodné ŠVP. Na školením nám říkali, že je možné stručně sepsat jen to, co se v učivu, školních výstupech bude lišit od nového ŠVP pouze na jednu stranu A4 a přiložit jako dodatek nového ŠVP. Je to tak správně? A je možné mít v tomto přechodovém roce i jiný učební plán (než byl ve starém i novém ŠVP)? – Například: letošní 6.roč. absolvoval psaní všemi deseti podle starého plánu v 6. třídě, ale podle nového tento předmět posouváme do 7. roč. – měli by ho tedy znovu. My jim ale místo toho chceme přidat hodinu matematiky, protože měli v 6. roč. o hodinu M méně, než bude podle nového. Je to možné nebo musíme tuto hodinu M navíc dát třeba formou semináře? Stejný problém máme i v 8. roč. s hodinovou dotací dalšího cizího jazyka, protože přecházíme z formátu 2+2+2 na 3+3. Letošní sedmáci by tedy měli 8 hodin němčiny, my bychom ale potřebovali u nich \“dohnat\“ např. ČJ a pracovní výchovu. Můžeme u přechodového roku změnit ŠUP? Předešlá koordinátorka ŠVP u nás na škole mi říkala, že to nelze a že musíme toto učivo dobrat v těchto předmětech – např., že v jedné hodině NJ se budou učit učivo českého jazyka. – to mi přijde zvláštní. Jak to máme vyřešit? Děkuji mnohokrát za odpověď.

Prosím o informaci, kde je uveřejněno Opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (2021). Nejlépe odkaz ke stažení \“Opatření…\“

Dobrý den, chtěla bych se zeptat, kam zapsat v InspIS ŠVP (zcela nově vytvořený) postupný náběh (v roce 2022/23 se ve 4., 6. a 7. ročníku se bude vyučovat podle nového ŠVP, v 5., 8. a 9. ročníku podle současného ŠVP) – do poznámek pod učebním plánem?

Dobrý den, chci se zeptat zda je ŠVP ZV-LMP totéž jako ŠVP ZV s minimálními výstupy? Tvoříme nový vzdělávací program a nenašli jsme v učitelském sboru v tomto shodu. Máme žáky s ment. postižením a v jejich doporučeních ŠPZ je u některých uvedeno vzdělávání dle LMP, u některých dle min. výstupů – byť mají stejné diagnózy i stupně PO. Jak jsme zjistili ani v širší pdg. obci není v tomto jednoznačný názor. Děkuji 

Dobrý den, existuje nějaký metodický pokyn při přestupu nesprávně zařazeného žáka (např. ze 4. až 7. ročníku) ze základní školy zřízené podle §16 odst. 9 ŠZ, vzdělávajícího se podle RVP ZV s minimálními výstupy, na běžnou základní školu s RVP ZV? Jak by měly SPC a základní školy v takovém případě postupovat? Děkuji

Dobrý den, chtěla bych se zeptat, zda u žáka s LMP ve 3. stupni PO (1. stupeň): 1) Je možné nahradit 1. cizí jazyk obsahem jiného vzdělávacího předmětu, popřípadě se zaměřit na posílení ČJ. 2) Může v této časové dotaci pracovat jen s AP? 3) Počítá se toto posílení do disponibilních hodin? 4) Co s 1. cizím jazykem pokud žák přijde na 2. stupeň – bude muset mít tento žák od 6. třídy 1. cizí jazyk nebo ho může mít nahrazený pořád např. ČJ a v těchto hodinách s žákem pracuje AP. 5) Stejný dotaz se týká žáka s PO3 s LMP a 2. cizím jazykem (žák 2. stupně) a prací v této nahrazené hodině pouze s AP.

Dobrý den, prosím o odpověď, zda je možné zavést výuku nové informatiky tímto způsobem. Od 1. 9. 2022 zahájíme postupný náběh podle metod. pokynu bod c) – 4. roč. řádně, 6. + 7. roč. bez návaznosti s vypracováním přechodného období, 5., 8. a 9. roč. podle starého ŠVP. Zvolili jsme modelový ŠVP Nebojácně vpřed. Je možné, abychom od 1. 9. 2022 v 6. i 7. ročníku vyučovali učivo určené pro 6. ročník v modelovém ŠVP, když není návaznost? Pak by to znamenalo, že žáci 7. ročníku neprojdou obsahem učiva 9. ročníku, což bychom uvedli v přechodném ustanovení. Nebo je třeba, aby žáci v 7. ročníku začali učivem určeným v ŠVP pro 7. ročník? Zároveň nevím, zda správně chápu úpravu výstupů v přechodném období. Je to tak, že budeme vyučovat v celém rozsahu platného ŠVP v jednotlivých ročnících a vyznačíme pouze ty výstupy ŠVP, které pouze nebudeme klasifikovat, ale budou realizované? Nejedná se tedy o redukci učiva v ročnících, pro které je třeba stanovit přechodné ustanovení? 

Potřebovala bych si ujasnit výuku Wordu a PowerPointu v informatice (na nižším i vyšším gymnáziu). Můžeme v novém ŠVP ponechat výuku (alespoň základů) Wordu a PowerPointu v hodinách informatiky? Nebo je musíme učit v jiných předmětech, protože informatika by se nyní měla primárně věnovat rozvoji informatického myšlení. Naším cílem je studenty naučit základní používání, které pak využijí při tvorbě projektů (v předmětech mimo informatiku) a SOČek. Děkuji za odpověď.

Od školního roku 2022/23 chceme do výuky zavést rozšíření výuky ICT dle nového RVP. Řešíme otázku, zda je administrativně správným postupem zavést posílení ICT \“skokově\“ pro všechny ročníky zároveň (od 4. do 9. ročníku), tak, aby byla splněna podmínka poskytování ICT ve všech předepsaných ročnících nejpozději k roku 2023, resp. 2024. Děkuji za odpověď

Musí být v ŠVP běžné základní školy zahrnut i tematický okruh Zdravotní tělesná výchova (jako adekvátní náhrada povinné tělesné výchovy)?