Dobrý den. Od 1. 9. 2023 budeme učit na 1. stupni podle revidovaného RVP ZV. Tato změna se týká i zavedení předmětu informatika v 4. ročníku od 1. 9. 2023? Je to tak dobře? 

Dobrý den, jsem koordinátor ŠVP. Tápeme ohledně výstupů a učiva ve vlastivědě ve 4. a 5. třídě týkajících se dějin. V RVP (po škrtech) jsou pro 2. období pro oblast Člověk a jeho svět tyto výstupy:

– pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy

– využívá knihovny, sbírky muzeí a galerií jako informační zdroje pro pochopení minulosti

– srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik.

Když jsem porovnávala ŠVP asi dvaceti různých škol, jsou tam v rozpracovaných výstupech a následně učivu veliké rozdíly. Zhruba polovina škol se věnuje na prvním stupni historii od pravěku po současnost (mají učivo např. Nejstarší osídlení naší vlasti, způsob života Slovanů, Velká Morava, český přemyslovský stát, počátky křesťanství – Cyril a Metoděj., Český stát, Karel IV., Jan Hus- české země v době husitství. Nástup Habsburků, Marie Terezie a Josef II.) Druhá polovina škol to pojala zase jinak (Učivem např. báje, mýty, pověsti, orientace v čase a určování času, dějiny jako časový sled událostí, kalendáře, letopočet, generace, proměny způsobu života v našem regionu). Je pro nás jako pro málotřídní školu zásadní, jak hluboko má učivo vlastivědy zasahovat a překvapuje mě, jak veliké rozdíly mezi školami jsou. Ptám se, jestli je opravdu pouze na škole, jak tyto konkrétní výstupy z RVP pojme. Chtěla bych ujištění, že česká školní inspekce nebude kritizovat, že bychom přehled dějin na 1. stupni vypustili. 

Dobrý den, máme v péči mimořádně nadaného chlapce, který je nyní ve 4. třídě (má vypracováno IVP, dochází k obohacování učiva). Jeho rodiče aktuálně vznesli dotaz, zda je možné, aby jejich syn už nyní vykonal přijímací řízení na osmileté gymnázium a nastoupil tak případně na gymnázium s ročním předstihem. V praxi by to znamenalo, že by přeskočil 5. třídu. Je toto vůbec možné a pokud ano, tak jakým způsobem v takovém případě postupovat. Předem děkuji za odpověď. 

Zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle § 84 ŠZ – v aktuálně platném RVP je bez možnosti ucházet se o studium v případě, že uchazeč pouze prospěl ve 2. pololetí posledního maturitního ročníku – platí ŠZ ? – §84 odst. 3

Lze někde najít uváděný prováděcí právní předpis? Nám se to nepodařilo.  Podání přihlášky (obor s talentovou zkouškou nebo bez ní) – uchazeč již v termínu podání přihlášky musí mít mat. vysvědčení nebo výuční list, případně úspěšně ukončené 2. pololetí 4. ročníku nebo se může přihlásit i uchazeč posledního ročníku SŠ (koná MZ a ZZ až květen-červen) ? Stačí pak, když splní podmínky k datu zahájení studia zkráceného oboru (1.9.) stejně jako je tomu u nástavbového studia?

Dobrý den, chtěli bychom podat přihlášku na konzervatoř a na osmileté gymnázium. Je to možné a je to možné udělat na jednom formuláři? Děkuji za odpověď.

Dobrý den, chtěla jsem se zeptat, kolik je v běžné třídě povolený maximální počet dětí s PO2, resp. s PO3. Ve třídě je asistentka pedagoga (NFN na dítě s PO3). Dítě s PO3 je 1, celkový počet dětí je 22. Kolik je maximální doporučený (povolený) počet dětí s PO2 v dané třídě? Děkuji

Vážení, dovoluji se na obrátit na Vás s dotazem, zda musí střední škola ohlásit (registrovat) na MŠMT (a případně v jaké sekci) zařazení nového studijního programu (RVP) nebo zda stačí tuto informaci pouze uvést při tvorbě ŠVP. Škola například vyučuje v programu 65-41-L/01 Gastronomie a chtěla by zavést nový příbuzný program v nástavbovém studiu. Jaké musí splnit zákonné ohlašovací požadavky pro MŠMT pro zavedení nového studijního programu?

Chtěla jsem se zeptat, na předmět Výchova ke zdraví – zda je nutné mít ho jako povinný předmět nebo ho lze plnit v jiných předmětech? A pokud ano, jak dostanu RVP ZV výstupy do daného předmětu v programu INSPIS. 

Dobrý den chtěl bych se zeptat na náplň práce Asistenta pedagoga, který má nastoupit k žákovi do 1. třídy. Dle doporučení poradny by rozsah jeho přímě pedagogické činnosti měl být 30 hodin, ale rozsah výuky dle rozvrhu třídy je 22 hodin. Co by měl tedy AP ve zbývajících hodinách dělat, aby naplnil rozsah požadované PPČ ? A druhá část dotazu, jak lze řešit situaci na II. stupni, kde v různých ročnících máme dva žáky s AP v rozsahu 20 hodin, z toho PPČ je 18 hodin. Logicky zaměstnáme jednoho AP a tyto dvě 1/2 úvazku složíme (mít 2 AP na 2X 1/2 úvazku mi příjde jako holý nesmysl) = 36 hodin PPČ. Rozvrhy v těchto třídách ovšem čítají 32 hodin. Jak máme tedy dle poradny zajistit požadovaný rozsah PPČ ?? 

Dobrý den, mám několik dotazů: 1. Je v pořádku, že podle revidovaného ŠVP začneme učit na naší škole od 1. 9. 2022 a to tak, že novou INF budeme realizovat v 4. až 7. ročníku, 8. a 9. ročník chceme nechat \“doběhnout\“ podle starého učebního plánu, tzn. bez INF. Podmínka, že se celý 2. stupeň začne učit podle revidovaného ŠVP od 1. 9. 2024, bude dle mého splněna. 2. Revidované ŠVP máme v úmyslu vydat jako novu verzi ŠVP platnou od 1. 9. 2022 pro celou školu. Součástí této nové verze našeho ŠVP bude i \“dobíhající\“ učební plán pro již zmiňovaný 8. a 9. ročník + k tomu vysvětlení, pro které ročníky a v jakém školním roce zmiňovaný plán platí. Je to takto možné? Rádi bychom se vyhnuli situaci, kdy budeme mít na škole dvě verze ŠVP. 3. K dokumentaci žáka: Je v pořádku, že v dokumentaci žáka bude uvedeno, že žák byl vzdělávaný podle ŠVP, který byl platný od 1. 9. 2012 a najednou se tam objeví, že je vzděláván podle ŠVP, který bude platný od 1. 9. 2022? Děkuji za odpovědi.