Dobrý den, v rámci revize ŠVP bychom rádi začlenili do rozvrhu 1x týdně třídnickou hodinu pro 6. – 9. ročníky ZŠ. Je prosím možné mít takto třídnickou hodinu uvedenou v ŠVP a následně tedy v rozvrhu jako předmět? Do jaké vzdělávací oblasti pak třídnická hodina spadá? 

Dobrý den, převzala jsem inventář kabinetu cizích jazyků a po inventuře jsem zjistila u většiny pomůcek nevyhovující stav (zastarání, poškození). Pokud pomůcky při práci potřebuji (CD, učebnice, atlas, desinfekční prostředky, fixy na tabuli), financuji je ze svého. Která instituce může pomoci s obnovou pomůcek? Děkuji předem.

Dobrý den, studuji dopravní školu konkrétně Provoz a ekonomika dopravy – dopravní služby v cestovním ruchu (4.ročník), a chtěl bych si po maturitě udělat výuční list (automechanik) popřípadě druhou maturitu (autotronik). Jak bych měl postupovat, a co toto rozhodnutí obnáší? Uznání všeobecných předmětů? Jen odborné předměty a praxe? Byl bych velice rád za objasnění mé situace. Předem děkuji za odpověď.

Dobrý den, dovoluji si Vás požádat o konzultaci k následující situaci. Máme v poradenské péči klienta se závažnou vadou řeči, který nastoupil v září 2023 do 1. ročníku běžné základní školy. Klient má doporučenou podporu asistenta pedagoga do výuky i do školní družiny (úvazek AP 0,75). Ředitelka ZŠ žádá zákonné zástupce o vyzvedávání dítěte ze školní družiny ve 14:30, tedy ve stejném čase, kdy má asistent pedagoga ukončenou pracovní dobu, a to i přesto, že je školní družina otevřená do 16:00. Zákonní zástupci nemohou zajistit vyzvednutí dítěte v daném čase z důvodu pevné pracovní doby ve svém zaměstnání. Prosím Vás o odpověď, zda je požadavek ředitelky ZŠ oprávněný a zda jsou zákonní zástupci povinni vyhovět.

Dobrý den, zjišťuji informace o možném souběhu dvou funkcí na základní škole, a to konkrétně \“koordinátor v oblasti informačních a komunikačních technologií\“ (tedy jedná se o specializovanou činnost, za kterou se platí zaměstnanci příplatek) a \“metodik informačních a komunikačních technologií\“ (tomu se příplatek neposkytuje, ale snižuje se mu rozsah přímé pedagogické činnosti podle § 3 odst. 4 nařízení vlády č. 75/2005 Sb.). Je prosím možné, aby obě činnosti vykonávala na škole tatáž osoba? Jak se poté řeší odměňování? Je snížen rozsah přímé pedagogické činnosti, dostává příplatek, či obojí? 

Dobrý den, ráda bych se zeptala, jaké jsou možnosti doplnění vzdělání Koordinátor ŠVP – kdy se kurzy otevírají a zda se pořádají i v Praze? Našla jsem bohužel jen možnost studovat v Jihlavě nebo v Plzni. Děkuji, s pozdravem Jana Šťástková

Je možné v rámci využití 16 disponibilních hodin určených pro 1. stupeň použít tyto hodiny např. pouze pro 1. – 4. ročník? Samozřejmě s přihlédnutím k zachování max. týdenní hodinové dotace na ročník. Jsme malotřídní škola pro první stupeň ZŠ. Ve školním roce 2023/2024 nebudeme otvírat 5. ročník, nemáme žádné žáky do tohoto ročníku. Mohou mít žáci 1. ročníku jednou týdně 6. vyučovací hodinu? Plánujeme zařadit do rozvrhu hodinu kariérového poradenství. 

Dobrý den, máme žáka, který z důvodu dlouhodobé nemoci nechodil do školy a nemáme u něj z několika předmětů podklady pro hodnocení. Na vysvědčení bude mít z těchto předmětů ve 2. pololetí nehodnocen. Rodiče nyní přišli s tím, že by chtěli požádat o opakování ročníku ze zdravotních důvodů, že to bylo doporučeno i odborným lékařem. Můžeme v tomto případě upustit od dodatečného hodnocení žáka nejdéle do 30. 9. (podle § 52, odst. 3) a rovnou povolit opakování ze zdravotních důvodů?

Dobrý den. Chtěla bych se zeptat, zda na vysvědčení základní školy speciální můžeme žáka hodnotit známkou , nebo musíme použít slovní hodnocení? Děkuji 

Dobrý den, má školní metodik prevence zákonem daný nárok na snížený počet hodin přímé vyučovací činnosti, popř. o kolik a jakým ustanovením? Děkuji